Ausências e emergências na formação de professores da educação de jovens e adultos em Salvador-BA: considerações em torno do ensino de gramática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alcântara, Rebeca Cerqueira Andrade de
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
Texto Completo: http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/12651
Resumo: 159 f.
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spelling Alcântara, Rebeca Cerqueira Andrade deAlcântara, Rebeca Cerqueira Andrade deBordas, Miguel Angel García2013-08-20T17:08:37Z2013-08-20T17:08:37Z2012http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/12651159 f.Esta tese baseia-se na discussão sobre o ensino da gramática nas turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), em Salvador-BA, em busca de conhecer as ausências e elaborar um plano para potencializar as emergências neste setor da educação. De acordo com problemas atuais, quanto à adequação ou à inadequação de procedimentos pedagógicos nesta modalidade da educação, busca-se analisar o universo da EJA no que tange ao ensino da língua portuguesa, principalmente da gramática. Para isto, elaborou-se e aplicou-se um questionário com alguns professores, versando sobre o ensino de língua portuguesa em suas turmas, concomitante à análise de várias produções escritas de estudantes da EJA, o que tornou possível desenvolver uma triangulação de dados com vistas a conhecer como se dá o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa nesta modalidade. A importância do estudo se deve à sempre presente discussão sobre o que se deve ou não ser ensinado na escola em relação à gramática e os porquês de tais ensejos, como o ensino de uma norma padrão artificial, suscitando questões como a da possibilidade de a aprendizagem e/ou o domínio da norma culta levar os alunos a ascenderem socialmente, e isto em relação ao lado econômico, ou mesmo que os estudantes passariam a ser “alguma coisa”, como se no presente momento nada fossem. Essas crenças estão presentes e vivas no meio educacional da EJA, o que torna necessário um trabalho de tradução, evitando o desperdício de saberes e práticas em busca de se pensar em alternativas credíveis, emergenciais, latentes e subjacentes, revelando e denunciando o desperdício nesta relação. Para o alcance de resultados, utiliza-se a metodologia qualitativa do estudo etnográfico baseado na descrição densa, buscando-se fatos, indícios e pistas que levem a compreender as ausências e emergências no ensino da gramática em EJA. Conclui-se que as ausências em EJA surgem a partir da falta de diálogo entre teoria e prática no ensino de língua materna, já as emergências devem aparecer na atualização das concepções de ensino-aprendizagem na prática, pois o discurso dos docentes já incorporou as novas tendências sobre questões como língua, sujeito e aprendizagem, mas a prática ainda traz resquícios de teorias ultrapassadas.Submitted by Maria Auxiliadora Lopes (silopes@ufba.br) on 2013-08-08T15:50:05Z No. of bitstreams: 1 Rebeca C. A. de Alcântara.pdf: 2498561 bytes, checksum: c3f58a54e998defdab8ec5eaa3e112a4 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-08-20T17:08:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Rebeca C. A. de Alcântara.pdf: 2498561 bytes, checksum: c3f58a54e998defdab8ec5eaa3e112a4 (MD5)Made available in DSpace on 2013-08-20T17:08:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rebeca C. A. de Alcântara.pdf: 2498561 bytes, checksum: c3f58a54e998defdab8ec5eaa3e112a4 (MD5) Previous issue date: 2012SalvadorEducação de Jovens e AdultosEnsino de gramáticaAusências e Emergências no ensino-aprendizagem da EJAProfessores de educação de adultos - FormaçãoLíngua portuguesa – Estudo e ensinoAusências e emergências na formação de professores da educação de jovens e adultos em Salvador-BA: considerações em torno do ensino de gramáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALRebeca C. A. de Alcântara.pdfRebeca C. 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