Memórias indígenas - Nheenga: voz.

• Autor(a) principal: Batista, Hildonice de Souza
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31490
• topic: Educação; Índios-Educação-História-Bahia; Professores Indígenas; Memórias; Escolas Indígenas; Educação Multicultural; História. Professores(as) indígenas; Escolas Indígenas; Memórias; Educação Escolar Intercultural; History; Teachers indigenous; Indigenous School; Memories; Intercultural education school

O presente estudo visa colaborar com a construção da história e da memória da educação escolar indígena na Bahia e no Brasil. Pretende-se entrelaçar compreensões e desvelamentos de significados, a partir das vozes/memórias e experiências vividas por professores e professoras indígenas das comunidades Kiriri, Pataxó e Tumbalalá. A memória e a história indígena são eixos centrais que desvelam categorias analíticas na perspectiva metodológica da fenomenologia. As vozes de professores(as) indígenas, uma vez entrecruzadas com análise fenomenológica, desvelaram categorias que reescrevem a história da educação escolar indígena e os movimentos indígenas contemporâneos. Trata-se de um estudo de caso múltiplo. A pesquisa documental, bibliográfica e a entrevista aberta subsidiaram este estudo. Concluiu-se que a memória de professores(as) desvela fatos, experiências e modelos de escolas não índias e índias, que traçam um percurso da história da educação escolar indígena, bem como desvela que a escola indígena contemporânea tem função de extrema relevância na organização política, cultural e social de cada comunidade indígena.