Tecendo caminhos: práticas didático-pedagógicas em teatro negrorreferenciado para estimular o projeto de vida de jovens negros da periferia.

• Autor(a) principal: Silva, Brenda Nayla Santos Lima da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39008
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Teatro negro; Educação Antiracista; Projeto de vida; Periferia; Black theater; Anti-Racist Education

Este trabalho de conclusão de curso, situa-se no contexto da pesquisa em Artes, apresentando uma abordagem qualitativa e configurando-se como um relato de experiência de duas incursões no exercício da docência. A primeira ocorreu no Colégio Estadual Rotary, junto às turmas de ensino médio, enquanto a segunda foi uma experiência acadêmica conduzida por meio da disciplina de Prática de Estágio em Pedagogia do Teatro III (2023) Salvador, envolvendo a ministração da Oficina Teatral: Em busca de mim. A metodologia adotada não se limita ao relato da docente em exercício; engloba a descrição detalhada de procedimentos e práticas didático-pedagógicas e artísticas concebidas durante as atividades, bem como relatos dos participantes e trechos dos relatórios dessas ações. O objetivo central é analisar as práticas educacionais, fundamentadas no teatro negrorreferenciado, implementadas nessas experiências, visando estimular os participantes a construírem seus projetos de vida. Este relato busca destacar e analisar os conteúdos, procedimentos e ferramentas diretamente empregados nas práticas pedagógicas, fundamentadas no ensino-aprendizado do teatro negro, como abordagem para a construção do projeto de vida dos jovens participantes. O conceito de projeto de vida, conforme definido na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), representa a sexta competência geral e visa capacitar os discentes a valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências que os habilitem a realizar ações transformadoras na sociedade. A perspectiva adotada por esta pesquisa é que práticas teatrais negrorreferenciadas têm o potencial não apenas de estimular o sonho, mas de fazê-lo com propósito, semeando e encorajando realizações que transcendem o individualismo, abraçando o coletivo. Isso se revela crucial, especialmente, ao despertar jovens negros para projetarem futuros possíveis, mesmo quando habitam periferias frequentemente negligenciadas pelas políticas públicas, onde a cidadania plena é muitas vezes uma aspiração não atendida. A relevância destas práticas vai além do fazer artístico, almejando promover autoconhecimento, afirmação da identidade e reflexão sobre a história e realidade dos participantes.