Memória e resistência: uma proposta didatico-metodológica para o ensino do balé clássico no cursodew educação profissional técnico nível médio da Escola de Dança da FUNCEB

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sampaio, Ana Karla Maia Borges
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36299
Resumo: O trabalho apresenta a reflexão e discussão de uma proposta didático-metodológica para o ensino do balé clássico no Curso de Educação Profissional Técnico Nível Médio de Dança da Fundação Cultural do Estado da Bahia, tendo como premissas as abordagens somáticas e a valorização do estudante/sujeito, levando em consideração as experiências trazidas em seu corpo e considerando trajetórias e histórias de vidas diversas e potentes para reafirmar os estudantes enquanto sujeitos da ação no Curso. A proposta visa com isso ampliar e potencializar as perspectivas encontradas na formação profissional e na prática interdisciplinar, trabalhando informações e experiências de outras técnicas e estéticas, com vista à preparação de um sujeito profissional com atitude crítica e política para atuar no mercado de trabalho com participação na sociedade. Enquanto resultado de pesquisas, buscou-se a validação e contribuição de uma metodologia multidisciplinar/interdisciplinar e em interface com outros componentes da matriz curricular do Projeto Pedagógico do Curso. Foram utilizadas pesquisas etnográficas, documentais, bibliográficas, assim embasamentos de teóricos na fundamentação do trabalho, contribuindo para a formação de um estudante-corpo-sujeito autônomo, crítico e atuante no mercado de trabalho da área da dança.
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Enquanto resultado de pesquisas, buscou-se a validação e contribuição de uma metodologia multidisciplinar/interdisciplinar e em interface com outros componentes da matriz curricular do Projeto Pedagógico do Curso. Foram utilizadas pesquisas etnográficas, documentais, bibliográficas, assim embasamentos de teóricos na fundamentação do trabalho, contribuindo para a formação de um estudante-corpo-sujeito autônomo, crítico e atuante no mercado de trabalho da área da dança.The work presents the reflection and discussion of a didactic-methodological proposal for the teaching of classical ballet in the Professional Technical Education Course Middle Level of Dance of the Cultural Foundation of the State of Bahia, having as premises the somatic approaches and the appreciation of the student/subject , taking into account the experiences brought in their body and considering trajectories and stories of diverse and powerful lives to reaffirm the students as subjects of action in the Course. The proposal aims to broaden and enhance the perspectives found in professional training and interdisciplinary practice, working with information and experiences of other techniques and aesthetics, with a view to preparing a professional subject with a critical and political attitude to work in the labor market with participation. in society. As a result of research, the validation and contribution of a multidisciplinary/interdisciplinary methodology and in interface with other components of the curricular matrix of the Pedagogical Project of the Course was sought. Ethnographic, documentary, and bibliographic research were used, as well as theoretical foundations in the foundation of the work, contributing to the formation of an autonomous, critical and active student-body-subject in the dance area's job market.Submitted by Diana Alves (ppgdancaufba.adm@gmail.com) on 2022-11-17T13:55:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Ana Karla Sampaio.pdf: 1975581 bytes, checksum: e86be9e59f89062afcf774caca3cf8a7 (MD5)Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2022-11-18T14:32:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Ana Karla Sampaio.pdf: 1975581 bytes, checksum: e86be9e59f89062afcf774caca3cf8a7 (MD5)Made available in DSpace on 2022-11-18T14:32:18Z (GMT). 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