Formação médica e docência em Atenção Primária à Saúde: percepções dos docentes da Faculdade de Medicina da Bahia da Universidade Federal da Bahia

• Autor(a) principal: Rodrigues, Rodrigo Alves
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36227
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA; Atenção Primária à Saúde; Educação Médica; Saúde da Família; Primary Health Care; Medical Education; Family Health

Objetivos: Analisar a percepção dos docentes do curso de graduação em medicina da UFBA sobre o ensino e a docência em Atenção Primária à Saúde (APS). Fundamentação Teórica: Em uma conjuntura de desenvolvimento do capitalismo norte-americano, com a tendência ao lucro com a “saúde-doença”, o modelo biomédico foi ganhando hegemonia nos EUA no século XX; e o Relatório Flexner de 1912 serviu de base para a educação médica no mundo. Foram propostos novos modelos de atenção à saúde e, a após a Conferência de Alma-Ata, a Atenção Primária à Saúde (APS) destacou-se como base dos sistemas de saúde. Com a criação do SUS, em 1988, houve uma convergência para a instalação de um modelo de APS abrangente, com a ampliação da ESF no Brasil, e tornaram-se necessárias mudanças no âmbito da educação médica. Métodos: Estudo quali-quantitativo de corte transversal baseado na aplicação de questionários, enviados por meio eletrônico, a todos os docentes do curso de graduação em medicina da Faculdade de Medicina da Bahia em exercício no curso nos semestres 2015.2 e 2016.1, que concordaram em participar voluntariamente do estudo. As perguntas foram agrupadas em blocos: 1- Caracterização da população de estudo e Fatores relacionados à sua Formação em Saúde; 2- Fatores do curso médico relacionados diretamente ou indiretamente ao Cuidado em APS; 3- Fatores relacionados ao Ensino e à Docência em APS. Resultados: 82 docentes responderam ao questionário. Considerações Éticas: A participação foi voluntária e todos os indivíduos integrantes do estudo concordaram com o termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE). Não houve conflitos de interesses entre os autores. Discussão e Conclusões: A maioria dos docentes se sente segura em atuar na atenção primária à saúde (APS) e em ensinar conteúdos e habilidades de APS, no entanto, não tiveram uma formação generalista com foco em APS em seu processo de formação e o conhecimento sobre as DCNs é deficiente. Ademais, identificam-se grandes deficiências relacionadas à docência e ao processo de ensino-aprendizagem em APS na FMB-UFBA, sendo necessário repensar os compromissos da educação médica e estimular novos processos de mudança.