Educação especial/inclusiva em um colégio da Rede Estadual de Ensino de Salvador-BA: um rascunho de inclusão?

• Autor(a) principal: Brandão, Jaciara Sena
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32672
• topic: Educação Especial; Educação; Educação especial; Inclusão escolar; Atendimento educacional especializado; Ensino Fundamental II; Educação inclusiva; School inclusion; Special education; Elementary School II; Specialized educational service

O presente estudo tem como objetivo geral compreender o processo de inclusão escolar de estudantes público alvo da Educação Especial (PAEE) no Ensino Fundamental II de um colégio da rede estadual de Salvador-BA. Os objetivos específicos delineados consistiram em descrever as ações implementadas pela unidade escolar nos âmbitos administrativo, pedagógico e de gestão para efetivar a inclusão escolar, bem como identificar o tipo de suporte governamental recebido pelo colégio e elencar os principais avanços, entraves e desafios que caracterizam a experiência de inclusão neste espaço educacional. O caminho metodológico percorrido foi o estudo de caso numa abordagem qualitativa. Para coleta dos dados utilizou-se como técnica de pesquisa, entrevistas semiestruturadas, por meio virtual, respeitando as restrições sanitárias e de saúde decorrentes da pandemia do COVID-19. A amostra foi composta por seis professores, uma coordenadora pedagógica, a gestora escolar, quatro técnicas da equipe do AEE e uma secretária escolar responsável pela matrícula, totalizando treze entrevistados. Os relatos foram gravados e transcritos, sendo que os(as) participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Para tratamento dos dados optou-se pela Análise de Conteúdo e emergiram as seguintes categorias: Contexto Escolar e Perspectiva Inclusiva; Atendimento Educacional Especializado (AEE); Formação de Professores; Suporte Governamental; Avanços, Entraves e Desafios. Os achados apontaram que o colégio tem acolhido o PAEE, assegurando a sua inserção no espaço escolar através da garantia de matrícula, contudo, não consegue atender adequadamente às suas necessidades educacionais. Há desconhecimento dos princípios e prerrogativas legais que fundamentam a Educação Especial na perspectiva inclusiva e segundo os dados coletados faltam: recursos, formação continuada para toda equipe escolar, estrutura adequada para que a inclusão de fato ocorra, além de suporte da instância governamental. A compreensão sobre Educação Especial pareceu reduzida às ações implementadas pelo Atendimento Educacional Especializado, que atua de forma desarticulada em relação aos outros integrantes da equipe. No entanto, os(as) participantes destacaram como aspecto positivo a convivência dos estudantes PAEE com os colegas e o reconhecimento da heterogeneidade em sala de aula como fator que favorece a aprendizagem.