Práticas Educativas nas Redes: o Ensino de Inglês no TikTok

• Autor(a) principal: Souza, Camila do Nascimento
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38875
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Plataformas sociais; Professores; Práticas pedagógicas; Língua Inglesa; TikTok; Social Network; Teachers; Educational Practices;; English; TikTok

A presente pesquisa possui como objetivo geral analisar as práticas docentes de professores brasileiros de inglês na plataforma TikTok. Por isso, os objetivos específicos trataram de descrever as práticas dos docentes, compreender metodologias de ensino e estratégias pedagógicas utilizadas e, analisar as percepções dos professores acerca de suas próprias práticas e motivações como educadores que produzem conteúdo para a plataforma. Para coleta de dados,utilizamos entrevistas semiestruturadas e a análise de vídeos e perfis no TikTok. Nossa análise foi qualitativa, descritiva e crítica. Os resultados da pesquisa indicam que os professores de língua inglesa que produzem conteúdo no TikTok desenvolvem estratégias para estabelecer uma marca e uma identidade distintas, com o objetivo de alcançar um público mais amplo. Além disso, eles produzem conteúdo em outras plataformas e procuram seguir tendências para aumentar suas visualizações e curtidas. Os objetivos principais desses professores incluem tornar o aprendizado da língua inglesa acessível ao grande público, buscar oportunidades de monetização e explorar possibilidades de inovação na prática pedagógica. No entanto, a análise revelou que as técnicas pedagógicas predominantes ainda são as tradicionais do ensino de inglês. Quanto à produção de vídeos, os professores utilizam principalmente as ferramentas e recursos nativos oferecidos pela plataforma para criar, editar e formatar seus vídeos.