A economia ecológica como base de uma educação ambiental pós-moderna

• Autor(a) principal: Cavalcante, Victor Barreto
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/73938
• topic: Economia ecológica; Educação ambiental; Relações socioambientais

Chuvas torrenciais, seca intensa, frio glacial e ciclones de nível máximo em locais inéditos estão cada vez mais frequentes. O sistema terra apresenta um notório desequilíbrio em sua dinâmica e o ser humano é apontado como principal causador. A concentração de dióxido de carbono, de acordo com o quarto relatório do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC) aumentou 40% da era pré- industrial aos dias de hoje, realidade que compromete sistemas cruciais para o funcionamento das dinâmicas naturais. É notório e urgente a necessidade de se compatibilizar uma relação sustentável entre seres humanos e natureza. A educação denominada ambiental, bem como a Economia Ecológica emergem desse contexto como potencial instrumento de auxílio. Os referidos campos de estudo necessitam de contínuos ajustes para o seu ótimo funcionamento. Como objetivo geral do presente trabalho compreender como os princípios da Economia Ecológica pode auxiliar na promoção de uma Educação Ambiental crítica e transformadora. Fórmula-se como objetivos específicos: contextualizar a relação entre a dinâmica social e os recursos naturais; discorrer sobre o contexto de surgimento da Economia Ecológica e Educação Ambiental; elencar os objetivos fundamentais e princípios básicos da Economia Ecológica e EA; traçar relações entre a EA e a Economia Ecológica. Adotou-se como metodologia de estudo uma revisão sistemática do conhecimento, com o estudo de diversos documentos oficiais e registros. A relação homem e meio ambiente é complexa e encarada desde diversas perspectivas. Historicamente a sociedade ocidental encara a natureza como elemento a ser explorado e subjugado, ao passo que a perspectiva oriental entende a natureza como elemento integrante do ser humano e sua ancestralidade. O modo de produção capitalista e a teoria neoclássica são parte do problema por encarar a terra como fornecedora de recursos e atua de maneira extrativista. Essa lógica conduz à um colapso ecossistêmico, com sucessiva extinção da via na terra. A educação ambiental constitui elemento essencial para uma mudança paradigmática, porém necessita de contribuições de outras áreas do conhecimento, como a Economia Ecológica, que com seus apontamentos de valoração e critica ao sistema econômico agregam complexidade ao estudo. Concluise que o sistema econômico neoclássico é parte do problema, pois propõe uma lógica linear de consumo e despreza o fato de que a natureza não é uma entidade aberta e os apontamentos neoclássicos se desconstroem ante a própria história enquanto humano. A EA representa uma importante estratégia de ação em um público chave para a mudança paradigmática que se impõe, porém deve aprender com a Economia Ecológica a “dialogar no mesmo idioma do problema” e direcionar seus estudos na produção de indicadores, como é o caso da valoração ambiental. Conclui-se adicionalmente que é preciso desvelar o capital econômico do sistema de produção capitalista como elemento central da crise e que as ações humanas, em especial a da população mais pobre.