Temas e desafios (auto)formativos para professores de educação física à luz da didática e da justiça social

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Venâncio, Luciana
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Bruno, Brena Dias, Silva, Iury Crislano de Castro, Flor, Breno José Mascarenhas Sá de, Gonçalves, Yasmin, Sanches Neto, Luiz
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/62501
Resumo: Didactics are pertinent to the specific knowledge of each area, corresponding to the notion of specific subject didactics (Fachdidaktik). The objective of this article is to analyze the educational challenges related to didactics and social justice during the initial teacher education in physical education. We have investigated qualitatively the context of the undergraduate degree course in physical education teaching at the Federal University of Ceará. The discipline “didactics and physical education” is included in the curricular matrix as mandatory in the course, in the day and night cohorts. The discipline planning was related to social justice, with effective participation of students and monitors from the teaching initiation program. The main themes pointed out were: (in)equity; racism; criticality, reflection and empowerment; prominence of the place of speech and sensitive listening as necessary knowledge
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