Para uma abordagem pragmática das atividades (META) linguísticas nas salas de aula de língua materna e estrangeira

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, José Carlos Chaves da
Data de Publicação: 2000
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/46834
Resumo: Este artigo se inscreve no âmbito de uma pesquisa-ação' mais ampla - Pragmática linguística e ensino-aprendizagem de línguas (materna e estrangeira) - que dirigimos desde 1994 na UFPA. Um de seus objetivos mais importantes é o de aproximar o ensino-aprendizagem da LM e da LE no sistema escolar. A hipótese inicial é que as diferenças existentes entre essas duas disciplinas não bastam para justificar o distanciamento criado entre suas metodologias, objetivos, programas e conteúdos e que uma aproximação entre elas favoreceria um ensino/ aprendizagem mais eficaz de ambas. [...]
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spelling Para uma abordagem pragmática das atividades (META) linguísticas nas salas de aula de língua materna e estrangeiraLinguística aplicadaPragmáticaLinguagem e línguas - estudo e ensinoSistemas de ensinoEste artigo se inscreve no âmbito de uma pesquisa-ação' mais ampla - Pragmática linguística e ensino-aprendizagem de línguas (materna e estrangeira) - que dirigimos desde 1994 na UFPA. Um de seus objetivos mais importantes é o de aproximar o ensino-aprendizagem da LM e da LE no sistema escolar. A hipótese inicial é que as diferenças existentes entre essas duas disciplinas não bastam para justificar o distanciamento criado entre suas metodologias, objetivos, programas e conteúdos e que uma aproximação entre elas favoreceria um ensino/ aprendizagem mais eficaz de ambas. [...]Il s'agit ici d'une réflexion sur le choix d'une approche pragmatique des activités (méta) langagières dans les cours de langue maternelle (LM) et de langue étrangère (LE) dans Ia perspective d'un enseignement/apprentissage plus intégré de ces disciplines au sein du système scolaire. Cette réflexion repose sur les hypothèses suivantes: a) I' intégration LMILE est susceptible de favoriser les pratiques didacticopédagogiques dans Ia salle de classe; b) le rapprochement des présupposés théoriques de base de I'enseignement/apprentissage de Ia LM et de Ia LE est une condition nécessaire pour réaliser cette intégration; c) les activités métalangagières doivent être, au moins jusqu'au collège, un instrument parmi d'autres de l'enseignement/apprentissage et non pas son but.Revista do GELNE (Grupo de Estudos de Estudos Linguísticos do Nordeste)2019-10-16T15:47:20Z2019-10-16T15:47:20Z2000info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfCUNHA, José Carlos Chaves da. Para uma abordagem pragmática das atividades (META) linguísticas nas salas de aula de língua materna e estrangeira. Revista do GELNE (Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste), Fortaleza, n. 1, v. 2, p. 96-99, 2000.1517-7874http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/46834Cunha, José Carlos Chaves dainfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-11-16T17:58:33Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/46834Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:59:54.549871Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
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