Discentes da disciplina de zoologia básica como protagonistas na aprendizagem dos cordados

• Autor(a) principal: Silva, Larissa Batalha Santos da
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Rodrigues, Amanda Kelly da Silva, Camboim, Thaís Abreu, Oliveira, John Allyson Andrade, Rezende, Carla Ferreira, Nojosa, Diva Maria Borges
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44921
• topic: Técnicas de Ensino; Seminários; Zoologia

A disciplina de Zoologia Básica, ofertada para Agronomia e Zootecnia, tem por abordagem teórica e prática o ensino da fauna, relacionando-a com as atividades destes cursos. Visando extrapolar o potencial das aulas práticas além da observação passiva de espécimes, foram propostas atividades complementares que levassem à diminuição da evasão na disciplina, que tornasse o aluno o protagonista na construção do seu aprendizado, e despertasse o interesse por assuntos do conteúdo que versem com a realidade de sua profissão. Foram mediados seminários para cada táxon animal dos Cordados, onde os discentes eram estimulados ao uso de criatividade para apresentar o conteúdo, saindo do modelo cartesiano de seminário. Posteriormente foram aplicados questionários para avaliar quantitativamente o impacto quanto ao despertar do interesse pela disciplina devido a atividade e a relevância desta atividade para seu curso; e qualitativamente em relação a predileção dos taxa abordados em textos preteridos e suas razões. Também foram colhidas sugestões que complementassem a atividade que viria a ser aplicada no decorrer da disciplina. Os resultados quanto ao interesse despertado pela disciplina foram: 45% dos discentes da Agronomia e 40,9% da Zootecnia apresentaram-se muito interessados; quanto a considerar a atividade relevante: 37% da Agronomia e 50% da Zootecnia consideraram muito relevante; quanto à preferência por os textos: o texto de “Aves e Bioacumulação” foi apontado como o mais interessante por 22% da Agronomia, enquanto 25,9% da Zootecnia consideraram o texto “Características e importância ecológica dos tubarões” o mais interessante. Ambos argumentaram que seus textos preferidos eram devido a importância ecológica, econômica e interesse pessoal pelo assunto. Dentre as sugestões de melhorias para a atividade foram citadas o uso de fotos, vídeos e dinâmicas. As sugestões foram implementadas e a turma apresentou bons resultados quanto a frequência nas aulas práticas.