Enseñanza de español como lengua extranjera por parte de alumnos praticantes extranjeros
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) |
Texto Completo: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/23797 |
Resumo: | MORENO, Elena Silvia Pérez. Enseñanza de español como lengua extranjera por parte de alumnos praticantes extranjeros. Revista Entrepalavras, Fortaleza, ano 3, v. 3, n. 3, p. 335-347, jan./jul. 2013. |
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Enseñanza de español como lengua extranjera por parte de alumnos praticantes extranjerosEnseñanzaELEPragmáticaEnseignementMORENO, Elena Silvia Pérez. Enseñanza de español como lengua extranjera por parte de alumnos praticantes extranjeros. Revista Entrepalavras, Fortaleza, ano 3, v. 3, n. 3, p. 335-347, jan./jul. 2013.El objetivo de este trabajo es dar a conocer un estudio de caso a partir de lo observado en las interacciones orales y escritas de dos estudiantes vocacionales brasileñas en la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba, República Argentina. Ambas cursan una carrera de Enseñanza del Español en una universidad de Brasil y, actualmente, son alumnas de intercambio de la materia “Observación y Prácticas de la Enseñanza”, en la carrera del Profesorado de Español como Lengua Materna y como Lengua Extranjera. Las dos alumnas debieron sortear varias dificultades, sobre todo con lo relacionado con los fenómenos de interferencia pragmática y de conocimiento del contexto socio-cultural. Pensamos que este estudio colaborará fundamentalmente en revisar los modos de ver las prácticas docentes de alumnos extranjeros futuros enseñantes de lengua y literatura en español como LE; también con esto se puede lograr replantear y/o revisar los modos de aprender la lengua y su cultura.L’objectif de cet article est de présenter une étude de cas à partir des interactions orales et écrites observées chez deux étudiantes brésiliennes en formation professionnelle à l’École des Langues de l’Université Nationale de Córdoba, en Argentine. Toutes les deux poursuivent la carrière de L’Enseignement de l’Espagnol dans une université au Brésil et elles sont actuellement étudiantes en échange et elles sont en train de faire la matière «Observation et Pratique de l´Enseignement» dans la carrière de professeurs d’espagnol comme langue maternelle et comme langue étrangère. Les deux jeunes filles ont dû surmonter plusieurs difficultés, principalement liées aux phénomènes d’interférence concernants la pragmatique et contexte socio-culturel. A nôtre avis, cette étude pourra contribuer principalement à l’revision des manières dont on realise les pratiques d’enseignement des étudiants étrangers, futurs professeurs de littérature en langue espagnole comme LE , et à la revisión des différents modes d’apprendre la langue et la culture.Revista Entrepalavras2017-07-03T22:21:48Z2017-07-03T22:21:48Z2013info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfMoreno, E. S. P. (2013)2237-6321 (online)http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/23797Moreno, Elena Silvia Pérezinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-11-16T18:42:22Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/23797Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T19:00:27.666409Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false |
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