Formação dos professores e saber docentes vivenciados no PIBID

• Autor(a) principal: Forte, Vanessa de Carvalho
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Soares, Silvana Mendes Sabino
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45096
• topic: Educação; Docência

Considerando que a formação docente parte de muitos aspectos, neste trabalho foram abordados os saberes docentes que são mobilizados na experiência dos professores que atuam como coformadores de licenciandos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O estudo em questão se propõe a investigar que práticas e saberes mobilizados no âmbito do PIBID modificaram o repertório de conhecimento profissional dos Professores Supervisores. Para tanto, integra uma reflexão mais ampla, empreendida no âmbito de investigação apoiada pelo Programa Observatório da Educação (OBEDUC/CAPES), em torno do projeto Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID. As reflexões buscam sustentação teórica nas proposições de Tardif(2007), Farias(2012) e Therrien(1993). Os dados para análise foram oriundos de 15 entrevistas realizadas com professores atuantes PIBID. Utilizou-se a metodologia da análise de conteúdo (BARDIN, 2011) inserida no campo da pesquisa de caráter qualitativo. A análise das fontes supracitadas revelaram a necessidade de ampliar a discussão sobre a mobilização dos saberes docentes enquanto prática reflexiva. Evidenciaram ainda, a necessidade da busca pelos professores de espaços coletivos entre os pares para que haja a socialização desses saberes a fim de possibilitar a transformação real no contexto da sala de aula