Desenvolvimento de atividades acadêmicas para os estudantes ingressantes do curso de engenharia química da Universidade Federal do Ceará

• Autor(a) principal: Silva, Lucas Sassaki da
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Macedo, André Casimiro de, Rocha, Maria Valderez Ponte
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45124
• topic: Evasão; Engenharia; Ingressantes

Devido às várias possibilidades de atuação do Engenheiro Químico e o desconhecimento de muitos ingressantes sobre isso, foram propostas atividades acadêmicas aos alunos da disciplina de Introdução à Engenharia (TF0311) do Curso de Engenharia Química visando reduzir a evasão no primeiro ano aproximando-os mais da realidade da profissão, visto que, nos semestres iniciais, há pouco contato com disciplinas profissionalizantes ou atividades relacionadas à profissão. As atividades propostas foram principalmente palestras e mesas-redondas de temas relacionados ao curso, convidando alunos, professores e engenheiros do mercado de trabalho para compartilhar perspectivas, experiências e aplicações dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas, proporcionando maior contato dos alunos com o curso desde o primeiro ano. Ressalta-se, também, a importância da diversidade de palestrantes convidados para que o contato não se restrinja a membros da universidade, tornando única a oportunidade para discussão. Além dos debates, foram abordados, em outros momentos, temas de interesse dos alunos e mostrada a relevância desses assuntos para a permanência no curso de Engenharia Química como em dois projetos desenvolvidos junto ao PET Engenharia Química: o EQ no Cotidiano e o Programa de Acompanhamento ao Discente Recém-Ingresso (P.A.D.R.In). Como método de avaliação, foi aplicado um formulário de opinião aos alunos com espaço para sugestões de futuras atividades e discussões que podem ser utilizados também em 2017. As atividades realizadas apresentaram resultados positivos quanto aos temas abordados e ao propósito do projeto, portanto, percebe-se que, mesmo em andamento, o projeto cumpre com o objetivo principal de reduzir a evasão ao longo do primeiro ano, pois, de forma geral, apenas seis dos oitenta e um alunos matriculados deixaram de comparecer às aulas.