Caminhando com a pesquisa no estágio: o ensino de Geografia frente à religiosidade escola.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Maria Aurislane Carneiro da
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/36095
Resumo: SILVA, Maria Aurislane Carneiro da. Caminhando com a pesquisa no estágio: o ensino de Geografia frente à religiosidade escola. 2018. 66f. Monografia (Graduação em Geografia-Licenciatura)- Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2018.
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spelling Caminhando com a pesquisa no estágio: o ensino de Geografia frente à religiosidade escola.Ensino de geografiaReligiosidadePluralidade culturalSILVA, Maria Aurislane Carneiro da. Caminhando com a pesquisa no estágio: o ensino de Geografia frente à religiosidade escola. 2018. 66f. Monografia (Graduação em Geografia-Licenciatura)- Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2018.O presente trabalho que tem como objetivo investigar os processos formativos do aluno e do professor de Geografia no chão da escola, no sentido de compreender a escola e seu posicionamento diante do pluralismo cultural considerando o aspecto religioso, foi construído ao longo dos Estágios Curriculares Supervisionados em Geografia I, III e IV onde a posição de professora pesquisadora reflexiva e crítica se constitui e se tornou essencial para a realização desta pesquisa-estágio. Desse modo, com base em uma abordagem qualitativa pudemos analisar o espaço escolar dentre seus respectivos sujeitos pertencente a uma escola pública da rede Estadual de Fortaleza-CE, onde a religião católica se expressa evidentemente pela estrutura e pelos rituais escolares como cultura legítima desse espaço escolar. Entretanto, a escola também é composta por pessoas diferentes que interagem e produzem o mesmo espaço, trazendo a este suas culturas e expressões religiosas que ao se encontrarem com a cultura da escola podem resultar em conflitos. Para entendermos esses conflitos culturais e as questões que envolvem a religiosidade na escola nos utilizamos de levantamento de dados; pesquisa de campo; análise e tratamento de informações até chegarmos na elaboração do texto final. Como resultados podemos perceber a existência de um ensino religioso confessional na escola, onde professores e alunos dividem opiniões contra e a favor a essa cultura, por isso, apontamos o Ensino de Geografia por seu caráter conhecedor das relações sociais do espaço geográfico, como mediador e incentivador de debates sobre a diversidade religiosa no ambiente escolar. Mas para isso, é necessário que a da atuação do(a) professor(a) de Geografia seja voltada á pesquisa e reflexão crítica, pois só se atribuindo dessas característica o Ensino de Geografia se torna transformador das adversidades do espaço escolar, buscando superar também os desafios da profissão docente e tornando o ensino cada vez mais interdisciplinar e plural.El presente trabajo que tiene como objetivo investigar los procesos formativos del alumno y del profesor de Geografía en el suelo de la escuela, en el sentido de comprender la escuela y su posicionamiento ante el pluralismo cultural considerando el aspecto religioso, fue construido a lo largo de las Etapas Curriculares Supervisadas en Geografía I, III y IV donde la posición de profesora investigadora reflexiva y crítica se constituye y se ha vuelto esencial para la realización de esta investigación-etapa. De este modo, con base en un abordaje cualitativo pudimos analizar el espacio escolar entre sus respectivos sujetos perteneciente a una escuela pública de la red Estadual de Fortaleza-CE, donde la religión católica se expresa evidentemente por la estructura y los rituales escolares como cultura legítima de ese espacio escolar. Sin embargo, la escuela también está compuesta por personas diferentes que interactúan y producen el mismo espacio, trayendo a éste sus culturas y expresiones religiosas que al encontrarse con la cultura de la escuela pueden resultar en conflictos. Para entender esos conflictos culturales y las cuestiones que involucran la religiosidad en la escuela nos utilizamos de levantamiento de datos; investigación de campo; análisis y tratamiento de informaciones hasta llegar a la elaboración del texto final. Como resultados podemos percibir la existencia de una enseñanza religiosa confesional en la escuela, donde profesores y alumnos dividen opiniones contra y a favor de esa cultura, por eso, apuntamos la Enseñanza de Geografía por su carácter conocedor de las relaciones sociales del espacio geográfico, como mediador y incentivador de debates sobre la diversidad religiosa en el ambiente escolar. Pero para eso, es necesario que la de la actuación del (a) profesor (a) de Geografía sea volcada a la investigación y reflexión crítica, pues sólo atribuyéndose de esas características la Enseñanza de Geografía se convierte en transformador de las adversidades del espacio escolar, buscando superar también los desafíos de la profesión docente y haciendo la enseñanza cada vez más interdisciplinaria y plural.Barbosa, Maria Edivani SilvaSilva, Maria Aurislane Carneiro da2018-10-01T18:51:41Z2018-10-01T18:51:41Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfSILVA. M. A. 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