Saberes da docência universitária na percepção de professores da educação básica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Hamilton Perninck
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Therrien, Jacques, Castro, Francisco Mirtiel Frankson Moura
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39758
Resumo: The study discusses the perceptions of teachers of the municipal public elementary school network on the knowledge of university teaching, explained in the professional practice of teachers of undergraduate courses. The adopted methodology, based on a qualitative approach, was promoted through field research and carried out with support in semi-structured questionnaires. The subjects' sample was composed of twelve teachers from a school in the city of Fortaleza, Ceará, in the year 2015. The research findings point out that being a professional in education is not limited to the domain of an area of science, but also requires knowing The paths of pedagogical mediation of this knowledge among learners in the relationship between theory and practice. Therefore, it is salutary that the university professor has support in the reality of basic education, so that it can mediate training for teaching in the context of pedagogical praxis.
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spelling Saberes da docência universitária na percepção de professores da educação básicaConocimiento de la enseñanza universitaria en la percepción de los maestros de la educación básicaKnowledge of university teaching in the perception of teachers of basic educationSaberes da docência universitáriaFormação de ProfessoresEducação básicaThe study discusses the perceptions of teachers of the municipal public elementary school network on the knowledge of university teaching, explained in the professional practice of teachers of undergraduate courses. The adopted methodology, based on a qualitative approach, was promoted through field research and carried out with support in semi-structured questionnaires. The subjects' sample was composed of twelve teachers from a school in the city of Fortaleza, Ceará, in the year 2015. The research findings point out that being a professional in education is not limited to the domain of an area of science, but also requires knowing The paths of pedagogical mediation of this knowledge among learners in the relationship between theory and practice. Therefore, it is salutary that the university professor has support in the reality of basic education, so that it can mediate training for teaching in the context of pedagogical praxis.O estudo discute percepções de professores da rede municipal pública de ensino fundamental sobre os saberes da docência universitária, explicitados na prática profissional de docentes de cursos de licenciatura. A metodologia adotada, pautada em abordagem qualitativa, foi promovida via pesquisa de campo e realizada com suporte em questionários semiestrutados. A amostra dos sujeitos foi composta de doze professores de uma escola da rede municipal de Fortaleza, Ceará, no ano de 2015. Os achados de pesquisa apontam que ser profissional da educação não se reduz ao domínio de uma área da Ciência, mas também requer conhecer os caminhos de mediação pedagógica deste saber junto aos educandos na relação entre a teoria e a prática. Para tanto, é salutar que o professor universitário tenha respaldo na realidade da educação básica, a fim de que possa mediar a formação para a docência no contexto da práxis pedagógica.El estudio discute las percepciones de los profesores de una escuela pública municipal de la enseñanza básica acerca del conocimiento de la docencia que los maestros universitarios explicitan en la práctica profesional en cursos de grado. En este contexto, son desarrolladas aproximaciones teóricas y metodológicas al alcance de la educación básica hasta la enseñanza universitaria desde la perspectiva de la pedagogía universitaria. La metodología utilizada, basada en un enfoque cualitativo, fue promovida a través de la investigación de campo y llevó a cabo con el apoyo de cuestionarios semiestructurados. La muestra de sujetos consistió en doce profesores de una escuela municipal en Fortaleza, Ceará, en el año de 2015. Los resultados de la investigación apuntan que el profesional de la educación no se limita al dominio de un área de la ciencia, como también, requiere el conocimiento de las formas de mediación pedagógica juntamente con los alumnos enRevista Educação em Perspectiva2019-02-19T12:23:36Z2019-02-19T12:23:36Z2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfVIEIRA, Hamilton Perninck; THERRIEN, Jacques; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. Saberes da docência universitária na percepção de professores da educação básica. Revista Educação em Perspectiva, Viçosa (MG), v. 8, n. 2, p. 267-285, maio/ago. 2017.2178-258Xhttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39758Vieira, Hamilton PerninckTherrien, JacquesCastro, Francisco Mirtiel Frankson Mourainfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-12-07T19:06:24Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/39758Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:18:00.266618Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
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