A inclusão da Storytelling Digital na formação docente para a prática do conceito Flipped Classroom

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Deivid Eive dos Santos
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Corrêa Sobrinho, Marialina, Valentim, Natasha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44132
Resumo: his proposal aims to include Storytelling Digital in the training of teachers of basic education, specifically in High School, to serve as an instrument in the dissemination of content and support the development of skills and abilities, such as autonomy, problem solving, communication, etc. For this material to be shared in the classroom, we suggest the Flipped Classroom concept - an approach that focuses on the personalization of education, focusing on the real needs of the students. Thus, training with faculty are indicated so that the method can be replicated in the classroom and so that the students, in turn, receive a formation more aligned to the contemporary world.
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spelling A inclusão da Storytelling Digital na formação docente para a prática do conceito Flipped ClassroomEducaçãoSala de AulaCaracterísticas do Docentehis proposal aims to include Storytelling Digital in the training of teachers of basic education, specifically in High School, to serve as an instrument in the dissemination of content and support the development of skills and abilities, such as autonomy, problem solving, communication, etc. For this material to be shared in the classroom, we suggest the Flipped Classroom concept - an approach that focuses on the personalization of education, focusing on the real needs of the students. Thus, training with faculty are indicated so that the method can be replicated in the classroom and so that the students, in turn, receive a formation more aligned to the contemporary world.Esta proposta tem o objetivo de incluir a Storytelling Digital (arte do contar histórias) na formação de professores da educação básica, especificamente no Ensino Médio, para servir como instrumento na disseminação de conteúdos e apoiar o desenvolvimento de competências e habilidades, como: autonomia, resolução de problemas, comunicação, etc. Para que esse material seja compartilhado em sala de aula, sugere-se o conceito Flipped Classroom (sala de aula invertida) – uma abordagem que atua na personalização da educação, com foco nas reais necessidades dos alunos. Sendo assim, capacitações com corpo docente são indicadas para que o método seja replicável em sala de aula e para que os discentes, por sua vez, recebam uma formação mais alinhada ao mundo contemporâneo.UFSCar2019-07-25T14:19:15Z2019-07-25T14:19:15Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfSILVA, Deivid Eive dos Santos; CORRÊA SOBRINHO, Marialina; VALENTIM, Natasha. A inclusão da Storytelling Digital na formação docente para a prática do conceito Flipped Classroom. . In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 7., 29 out.-01 nov. 2018, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): SBC, 2018. p. 1118-1127.2316 8889http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44132Silva, Deivid Eive dos SantosCorrêa Sobrinho, MarialinaValentim, Natashaporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-07-25T14:19:15Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/44132Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:21:16.396162Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
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