Dificuldades de leitura e escrita dos adolescentes do Centro Educacional São Miguel no EJA II
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Data de Publicação: | 2012 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) |
Texto Completo: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/29256 |
Resumo: | VICTOR, Rocheli Cruz. Dificuldades de leitura e escrita dos adolescentes do Centro Educacional São Miguel no EJA II. 2012. 75f. TCC (Especialização) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Escola de Gestão Penitenciária e Ressocialização, Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos (EJA) para professores do Sistema Prisional, Fortaleza (CE), 2012. |
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Dificuldades de leitura e escrita dos adolescentes do Centro Educacional São Miguel no EJA IILeituraDificuldades de aprendizagemEscrita.VICTOR, Rocheli Cruz. Dificuldades de leitura e escrita dos adolescentes do Centro Educacional São Miguel no EJA II. 2012. 75f. TCC (Especialização) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Escola de Gestão Penitenciária e Ressocialização, Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos (EJA) para professores do Sistema Prisional, Fortaleza (CE), 2012.A pesquisa apresenta uma análise das dificuldades de aprendizagem na Leitura e Escrita dos adolescentes em conflito no Centro Educacional São Miguel, em Fortaleza (CE). O estudo se pautou em pesquisa bibliográfica e pesquisa campo, tanto qualitativa como quantitativa. Na pesquisa campo foi feito um questionário com alunos do Centro, que nos proporcionou compreender a origem e a importância da leitura e da escrita; a formação do leitor prático, as etapas do desenvolvimento cognitivo; o papel da família para o desenvolvimento da leitura, enfim, entender as dificuldades da leitura e escrita. O processo de leitura e escrita no contexto escolar são atividades iniciais para o desenvolvimento educacional de todo educando, por isso, a necessidade destas habilidades serem instigadas aos alunos de forma mais expressiva, levando-os a sentirem-se leitores-escritores competentes, capazes de transformá-los continuamente no âmbito educacional. Sendo assim, considera-se que o presente estudo trouxe resposta satisfatória para os questionamentos a respeito das dificuldades enfrentadas pelos alunos no processo da leitura e escrita. No estudo, foi possível diagnosticar que a falta de afetividade e acompanhamento da família é um dos fatores que contribuem para o agravamento dos problemas psicológicos, déficit de atenção, desmotivação, dentre outros.Martins, Estefânia Maria AlmeidaVictor, Rocheli Cruz2018-01-26T10:44:44Z2018-01-26T10:44:44Z2012info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfVictor, R. C.; Martins, E. M. A. (2012)http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/29256porreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-01-26T10:44:44Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/29256Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:50:21.330371Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false |
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