O texto teatral no desenvolvimento da oralidade em língua
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) |
Texto Completo: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/24183 |
Resumo: | VAZ, Islia Cristina Teixeira. O texto teatral no desenvolvimento da oralidade em língua. Revista Entrepalavras, Fortaleza, ano 3, v. 3, n. 2, p. 306-323, ago./dez. 2013. |
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O texto teatral no desenvolvimento da oralidade em línguaLíngua estrangeiraTexto teatralOralidadeForeign languageVAZ, Islia Cristina Teixeira. O texto teatral no desenvolvimento da oralidade em língua. Revista Entrepalavras, Fortaleza, ano 3, v. 3, n. 2, p. 306-323, ago./dez. 2013.The following essay, performed with the help of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), has as aim the investigation of the efficacy of the use of theatrical text in the classroom, helping in the development of oral communication in a foreign language. The motivation for this research was the perception that students who are in the intermediate level of French course had an apparent fear of speaking. The methodology used was the Action Research (BARBIER, 2007), with the aid of the theoretical Courtillon (2003), and Schneuwly and Dolz (2010) and Reis (2008). Qualitative analysis wereperformed with the logbooks received from students of Oral and Written Practice of French 4 (PFOE 4) as research materials, at the University of Brasilia (UNB), class in which the experiment was conducted.O seguinte trabalho, efetuado com o auxílio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), tem como objetivo principal investigar a eficácia da utilização do texto teatral em sala de aula, auxiliando no desenvolvimento da oralidade em língua estrangeira. A principal motivação para que a presente pesquisa fosse realizada foi a percepção que se teve de um aparente medo de falar dos alunos que chegam ao nível intermediário do curso de francês. Como metodologia, foi utilizada a Pesquisa-Ação (BARBIER, 2007), juntamente com o auxílio das reflexões teóricas de Courtillon (2003), Schneuwly e Dolz (2010) e Reis (2008). Como material de pesquisa, foram feitas análises qualitativas dos diários de bordo recebidos dos alunos da Prática do Francês Oral e Escrito 4 (PFOE 4), na Universidade de Brasília (UnB), turma em que a experiência foi realizada.Revista Entrepalavras2017-07-21T15:36:44Z2017-07-21T15:36:44Z2013info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfVaz, I. C. T. (2013)2237-6321 (online)http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/24183Vaz, Islia Cristina Teixeirainfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-11-16T18:46:31Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/24183Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:48:54.631753Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false |
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