Gêneros textuais e ensino: uma análise do livro didático de língua portuguesa do ensino secundário da 12ª classe de Angola

• Autor(a) principal: Menezes, Léia Cruz de
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Boio, Jeremias Abel Graciano
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Entrepalavras
• Texto Completo: http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/996
• topic: Linguística Textual; gêneros textuais; ensino; livro didático.

Na perspectiva de uma educação linguística capaz de tornar as pessoas mais críticas, participativas e atuantes socialmente, entende-se a necessidade de um trabalho didático-pedagógico com uma língua-em-função, o que só é possível se tomarmos como objeto os gêneros textuais. A partir dessa premissa, este artigo objetiva analisar como o livro didático adotado na 12ª classe em Angola aborda os gêneros textuais. Como aporte teórico, utilizaremos os trabalhos de Antunes (2003), Marcuschi (2010) e Rojo & Barbosa (2015). Constatamos que, embora a obra Língua portuguesa-12ª classe, de Olga Magalhães, Fernanda Costa e Lília Silva, explore vários gêneros textuais, as atividades sugeridas a partir dos gêneros são, não raro, exercícios mecânicos de treinamento escolar da escrita ou da oralidade, pois desvinculados de situações reais de uso.