A formação do professor interculturalista de língua espanhola mediada pelo Teletandem1

• Autor(a) principal: Silva, Rickison Cristiano de Araújo
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Souza, Fábio Marques de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Letras Raras
• DOI: 10.5281/zenodo.8221549
• Texto Completo: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/958
• topic: Professor Interculturalista de língua espanhola; Interculturalidade; Formação docente; Telecolaboração; Teletandem

O Teletandem (TELLES, 2009a) apresenta-se como um contexto telecolaborativo de ensino-aprendizagem de línguas que promove trocas interculturais, contribuindo na formação de professores interculturalistas (MENDES; 2004; SERRANI, 2005; OLIVEIRA, 2014; SILVA, 2020). Desse modo, neste artigo, verificamos a presença dos aspectos interculturais nas sessões de Teletandem Institucional Integrado realizado entre estudantes brasileiras e estudantes argentinos, refletindo acerca das contribuições das interações no Teletandem na formação de futuras professoras de espanhol enquanto interculturalistas. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa de base etnográfica (ANDRÉ, 1995; LUDKE; ANDRÉ, 1986), realizada com três licenciandas de Letras – Espanhol, matriculadas no Componente Curricular eletivo “Práticas de intercâmbio linguístico-cultural via Teletandem”, da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Os dados revelam que as interações telecolaborativas no Teletandem promoveram momentos de trocas interculturais e, consequentemente, o desenvolvimento de uma consciência crítica e atitudes em prol à interculturalidade. Esse aspecto, de fundamental importância, contribuiu na formação de professoras interculturalistas de língua espanhola.