Construyendo sentidos desde el género multimodal charge: una mirada hacia la interdiscursividad

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bezerra Leitão, Alex
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: dos Santos Batista, Ruy Martins, Oliveira Batista-Santos, Dalve
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Letras Raras
DOI: 10.5281/zenodo.8045150
Texto Completo: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/755
Resumo: Este artículo tiene como objetivo analizar cómo el interdiscurso permea la formación de estudiantes que se alinean con suspares interaccionales a través de la actividad de lectura de un texto multimodal. Por lo tanto, buscamos un acercamientoteórico-metodológico entre el Análisis de Discurso Crítico y la Sociolingüística Interaccional, mirando hacia lainterdiscursividad. En el ámbito de la investigación cualitativa, el corpus de este estudio se generó a partir de discusionescon estudiantes de secundaria, motivadas por la lectura de un texto, inscrito en el género multimodal charge, publicado enel portal de noticias O Tempo, en 2020, que trató sobre el regreso a las clases presenciales en medio de la propagación delvirus Covid-19. Los resultados señalan que la experiencia pedagógica con el género multimodal charge, por medio dediscusiones crítico-reflexivas sobre la realidad del retorno a las clases presenciales, movilizó enunciados en el contexto dela interdiscursividad, lo que provocó ruidos y alineamientos interaccionales acerca de la pandemia.
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