A hora da estrela de Clarice Lispector: uma proposta de formação leitora para o 3º ano do ensino médio.

• Autor(a) principal: LEITE, Francisco Diassis Gonçalves Viana.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27282
• topic: Letras - Língua Portuguesa.; Análise literária; A hora da estrela; Lispector, Clarice; Letramento literário; Ensino de literatura; Ensino médioliteratura; Formação de leitor; Literary analysis; The hour of the star; Literary Literacy; Teaching literature; High school-literature; Reader training

O ensino de Literatura no Brasil é pautado por um modelo historicista, no qual o texto literário é preconcebido como apenas um resultado de fatos históricos, carente das influências sociais e culturais. Diante dessa constatação, o presente trabalho possui como finalidade analisar a obra A hora da estrela (1998), de Clarice Lispector, pela perspectiva sociocultural e, no bojo dessas discussões, sugerir uma proposta de letramento literário para o terceiro ano do Ensino Médio à luz da sequência básica de Cosson (2021). Diante disso, elencamos como objetivo geral: Contribuir para a formação do leitor com uma intervenção que propõe a leitura de A hora da estrela, de Clarice Lispector, destacando aspectos estéticos e socioculturais. Como objetivos específicos almejamos: Refletir sobre a abordagem do ensino de Literatura, com ênfase na BNCC; descrever aspectos literários e socioculturais da obra A hora da estrela, observando características da escrita de Clarice Lispector em relação à prosa modernista; elaborar uma Sequência Didática para o trabalho com o leitor literário. Foram utilizados para esta pesquisa autores como Candido (1970, 2006, 2011), Bosi (2015), Nunes (1989), Borges (2014), Todorov (2009), a BNCC (2018), Cosson (2021), dentre outros autores relevantes. A pesquisa deste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é de cunho bibliográfica, exploratório-descritiva, de teor qualitativa, de natureza aplicada, conforme Gil (2002). Como resultados desta pesquisa, elaboramos uma proposta de formação leitora para o terceiro ano do Ensino Médio, por meio da obra literária A hora da estrela, que engloba elementos estéticos literários, sociais, culturais, históricos e filosóficos. Com isso, demonstramos que o ensino de literatura pode e deve ser inclusivo e diverso.