Práticas pedagógicas para o ensino de botânica numa escoia pública de Barra de Santa Rosa — PB.

• Autor(a) principal: BATISTA, Maria Lucivania Azevedo.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30122
• topic: Botânica; Angiospermas; Ensino de botânica; Aulas práticas; Angiosperms; Botany teaching; Practical classes; Enseñanza de la botánica; Clases prácticas

O ensino de Botânica, de modo geral, é marcado por diversos entraves, dos quais. podemos destacar o desinteresse dos alunos por essa área de estudo e a dificuldade em se desenvolver métodos didáticos que visem facilitar a compreensão do conteúdo. proporcionando uma aprendizagem significativa. Embora seja evidente a importância de usar diferentes métodos como mecanismo para o ensino de ciências e biologia, as aulas. em grande parte. caracterizam-se como meramente tradicionais, não havendo contextualização do conteúdo. Mediante o exposto, a presente pesquisa propôs trabalhar conteúdos da área cie botânica a partir de diferentes práticas pedagógicas com alunos do ao ano do ensino médio da EEEFM. José Luiz Neto, localizada no município de Barra de Santa Rosa - PB, com intuito de despertar o interesse dos mesmos no processo de construção do conhecimento. proporcionando uma aprendizagem significativa. Realizou—se um estudo de abordagem qualitativa e quantitativa, cuja execução ocorreu em cinco etapas: 1) Realização de uma aula expositiva sobre Angiospermas; 2) Realização de uma aula prática em sala de aula sobre morfologia de Angiospermas; 3) Realização de uma Aula prática no laboratório de biologia sobre histologia vegetal; 4) Confecção de materiais didáticos (jogo da memória de frutos e modelo de anatomia do caule); 5) Aplicação de um questionário avaliativo, e posterior análise dos dados através da técnica de análise do conteúdo descrito por Bardin (2002). Durante o desenvolvimento das ações, foi visível o envolvimento e empenho dos alunos diante das atividades propostas, principalmente. no decorrer da aula de histologia vegetal, a qual possibilitou uma aula contextualizada e diferenciada, onde os alunos sentiram-se parte da experiência. Ao analisar os resultados do questionado, aplicado após as ações pedagógicas, comprovou-se que tais ações foram muito eficazes, visto um melhor desempenho dos alunos com relação a elaboração de suas respostas, relacionando teoria e prática, e conforme as afirmações apresentadas pelos mesmos sobre como as práticas contribuem para uma melhor compreensão do conteúdo abordado. contribuindo para uma aprendizagem significativa.