Estratégias de ensino e desenvolvimento de competências em um curso de administração.

• Autor(a) principal: SILVA, Janielly Lustosa da.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14677
• topic: Administração; Administração; Estratégias de Ensino; Competências; Desenvolvimento de Competências; Administration; Teaching Strategies; Skills; Skills Development

Os constructos Estratégias de Ensino e Competências constituem as duas bases norteadoras desta pesquisa, que teve como objetivo principal avaliar o papel das estratégias de ensino do curso de Administração do Centro de Ciências Jurídicas e Sociais-CCJS da Universidade Federal de Campina Grande-UFCG no desenvolvimento das competências discentes, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais-DCN’s. Como métodos para a investigação adotou-se uma abordagem quantitativa, com finalidade exploratória e descritiva. O estudo foi de natureza aplicada, utilizando-se o estudo de caso como estratégia de pesquisa. Quanto aos procedimentos, optou-se pela pesquisa documental e a pesquisa survey. Como instrumentos para a coleta de dados foram utilizados dois questionários: 1) o de Estratégias de Ensino adaptado de Wollinger (2017), para verificar na percepção dos discentes, o nível de utilização e de contribuição das estratégias adotadas pelos docentes para sua aprendizagem; e 2) o questionário de Godoy et al. (2005), para identificar o nível de domínio das competências pelos discentes e o nível de contribuição do curso para o desenvolvimento de competências. A população do estudo foi composta por 149 alunos matriculados nos semestres 2017.1 e 2017.2 no curso de bacharelado em Administração do CCJS-UFCG. A amostra resultou em 108 questionários respondidos e válidos. Quanto à análise dos dados, a partir da pesquisa documental identificou-se nos planos de ensino das disciplinas dos referidos semestres, as estratégias de ensino utilizadas pelos professores do curso de Administração do CCJS .Condensou-se as estratégias que mais se repetiram nos planos de ensino sendo elas: Aula Expositiva, Estudo Dirigido, Estudo de Caso, Oficina (laboratório ou workshop), Resolução de exercícios, Discussão e Debate, Exposições, Excursões e Visitas, Jogos de Empresas,Ensino Individualizado, Aprendizagem Baseada em Problemas, Mapa Conceitual, Seminário, Painel, Fórum, Ensino em Pequenos Grupos, Palestras e Tempestade Cerebral (Brainstorm).Na segunda parte, por meio de análise descritiva de frequência, constatou-se que as estratégias com maior índice de utilização foram aula expositiva, seminário, discussão e debate. Quanto a contribuição das estratégias para a aprendizagem dos discentes, na percepção deles, as que se destacaram foram: aula expositiva, resolução de exercícios e palestras. Por fim, também por meio de análise descritiva, constatou-se que as competências: respeitar o próximo, ter autocrítica e levar em conta os valores éticos na minha atuação profissional obtiveram os maiores percentuais quanto ao nível de domínio. Quanto ao nível de contribuição do curso para o desenvolvimento das competências, destacaram-se: respeitar o próximo, ter autocrítica e levar em conta os valores éticos na minha atuação profissional. Conclui-se que as estratégias de ensino utilizadas pelos docentes estão, na percepção dos alunos, desenvolvendo as competências requeridas ao Administrador de acordo com as DCN’s.