Concepções dos professores de química de Barra de Santa Rosa (PB) sobre a escolha e utilização do livro didático.

• Autor(a) principal: MATIAS, Rodrigo Silva.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6368
• topic: Livro didático; Química; Concepção; Professores; Textbook; Chemistry; Conception; Teachers; Libro de texto; Química; Concepción; Química

Ensinar Química é desenvolver o raciocínio independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Em função disso, no intuito de promover uma aprendizagem significativa e alcançar resultados satisfatórios, educadores buscam cada vez mais suportes que sirvam de recursos pedagógicos auxiliares nas aulas de Química. Neste contexto, o livro didático é um recurso muito importante desde que seja utilizado a estimular a aquisição do conhecimento e o desenvolvimento da aprendizagem. O professor deve utilizá-lo de forma a estimular no aluno o interesse pela Química, através de atividades diversificadas e participativas. Com relação à escolha do livro didático, ela deve ser feita de forma consciente, sendo necessário que o professor conheça os diferentes critérios que caracterizam uma boa obra. Pensando nestas questões, o presente trabalho de pesquisa teve como objetivo, diagnosticar quais as concepções assumidas pelos professores de Química do Município de Barra de Santa Rosa (PB) em relação à escolha e utilização do livro didático em sala de aula. Trata-se de um estudo de caso de natureza qualitativa. O público alvo foram três professores de Química. Como instrumento de coleta de dados foi aplicado um questionário contendo oito questões abertas. Para organização e análise dos resultados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados revelam que os professores participaram da escolha das obras, no entanto, não tem conhecimento suficiente de todos os critérios que caracterizam a escolha de um bom livro didático de Química. Percebe-se que eles têm buscado outras fontes para melhorar o planejamento de suas aulas, reconhecendo a importância que o livro didático assume dentro do espaço escolar, colaborando com a formação dos alunos.