Reflexões sobre identidade e representação sociais no contexto educacional.

• Autor(a) principal: MARTINS, Simone da Silva.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5821
• topic: Professor; Identidade profissional; Sala de aula; Representações sociais; Teacher; Professional Identity; Classroom; Social representations; Letras - Língua Portuguesa.

O presente trabalho possui como principal objetivo compreender a construção da identidade dos professores em sala de aula do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. Ao considerar o nível acelerado das mudanças sociais, é perceptível que é no âmbito educacional, uma das primeiras instituições a sentir a diferença. Assim sendo, é possível perceber as dificuldades que os professores passam para definir e delimitar suas reais funções, causando desta forma uma “crise de identidade”. Sobre identidade, eixo norteador deste trabalho, pode-se afirmar que é construída na interação social e cultural dos sujeitos. Na busca desta compreensão, julgamos ser necessário enfatizar sobre as representações sociais dos professores, no intuito de entender até que ponto, a formação, a experiência, auxiliam na construção das representações. A pesquisa foi realizada através da abordagem autobiográfica em que o sujeito é o responsável pela elaboração e reconstrução de sua memória, narra acontecimentos a partir de uma demanda de observações e práticas, vivenciadas nos estágios supervisionados e como bolsistas do PIBID. Deste modo, esperamos contribuir na busca em compreender o universo docente, auxiliar e motivar profissionais em início de carreira, além dos professores que almejam melhorar sua prática.