Indisciplina escolar: causas e consequências da indisciplina escolar na educação infantil.

• Autor(a) principal: LIRA, Miqueline Gomes de.
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13527
• topic: Indisciplina escolar; Educação infantil; Condutas violentas; Aluno indisciplinado - causas e consequências; School indiscipline; child education; Violent conduct; Undisciplined student - causes and consequences; Educação.

A indisciplina desde os antepassados vem gerando dificuldades no contexto escolar. Esse fenômeno vem se agravando de tal forma que nem a escola nem a família conseguem mais solucionar o problema. A indisciplina escolar e caracterizada de diversas formas, porem as ideias acerca desse tema estão longe de se chegar a um determinado consenso. O presente trabalho propõe discutir um breve histórico do fenômeno indisciplina, mostrando como o comportamento indisciplinado era visto e como se tentava solucionar, também vem nos mostrar a indisciplina na atualidade, o que mudou ou o que continua como antigamente, suas causas e características que provocam a indisciplina. Desse modo, objetiva-se analisar qual o papel fundamental da escola e da família dentro do âmbito escolar, procurando formular e discutir estrategias para que se possa trabalhar com os alunos de forma clara. Apresenta também, as vivencias do Estagio Supervisionado em Decência, onde a utilização do lúdico foi de suma importância para o ensino aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de caráter explicativo com abordagem qualitativa, que utilizou como instrumentos de coleta de dados a entrevista semi-estruturada, a observação e fontes documentais constituídas por um Portfolio com os pianos de aula e as atividades desenvolvidas durante o estagio e um Diário de Campo com os registros das aulas. Conclui-se que deve haver uma aproximação maior entre a escola e a família, visando um trabalho integrado. não apenas discutindo as dificuldades enfrentadas no contexto escolar a partir da indisciplina, mas construir praticas pedagógicas novas que levem em conta as características do fenômeno tentando achar soluções.