Oficina de leitura: uma proposta de formação continuada para os professores dos anos finais do Ensino Fundamental.
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
Texto Completo: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27317 |
Resumo: | Para que a leitura se torne um hábito e, mais ainda, para que seja um ato prazeroso, o processo é gradativo, e a atuação do professor mediador é crucial para adjuvar na formulação de ideias, pensamentos, imaginação, de modo a despertar nos alunos o gosto por ler, atrelando-o ao que vivenciam diariamente. Desse modo, a associação da atividade leitora a situações do cotidiano estimula o interesse dos alunos. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo propor uma intervenção pedagógica de formação continuada para os professores de Ensino Fundamental, com ênfase na mediação em leitura. Para atingir essa meta, articulamos conceitos da Sociolinguística Interacionista Escolar com a mediação em eventos de leitura; discutimos sobre a formação continuada de professores da Educação Básica, com destaque para a do professor letrador; e elaboramos uma oficina como proposta de formação continuada sobre a mediação em leitura sob a perspectiva da Sociolinguística Interacionista Escolar, que também fundamenta teoricamente este trabalho, a partir de Bortoni-Ricardo (2004). Essa teoria considera a escola como ambiente propício para que cada indivíduo contribua à sua maneira com a atividade comunicativa, orientado por um mediador que conduza o diálogo sem descartar as características interacionais de cada sujeito. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, básica, aplicada, de abordagem qualitativa. As discussões teóricas resultaram em oficinas que orientam a utilização das pistas de contextualização como forma de andaimes nos eventos de leitura em sala de aula. |
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Oficina de leitura: uma proposta de formação continuada para os professores dos anos finais do Ensino Fundamental.Reading workshop: a proposal for continuing education for teachers in the final years of Elementary School.LeituraSociolinguística interacionalMediação docenteMediação de leituraEnsino fundamentalProfessoresFormação continuadaReadingInteractional sociolinguisticsTeaching mediationReading mediationElementary SchoolTeachersContinuing educationLetras - Língua Portuguesa.Para que a leitura se torne um hábito e, mais ainda, para que seja um ato prazeroso, o processo é gradativo, e a atuação do professor mediador é crucial para adjuvar na formulação de ideias, pensamentos, imaginação, de modo a despertar nos alunos o gosto por ler, atrelando-o ao que vivenciam diariamente. Desse modo, a associação da atividade leitora a situações do cotidiano estimula o interesse dos alunos. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo propor uma intervenção pedagógica de formação continuada para os professores de Ensino Fundamental, com ênfase na mediação em leitura. Para atingir essa meta, articulamos conceitos da Sociolinguística Interacionista Escolar com a mediação em eventos de leitura; discutimos sobre a formação continuada de professores da Educação Básica, com destaque para a do professor letrador; e elaboramos uma oficina como proposta de formação continuada sobre a mediação em leitura sob a perspectiva da Sociolinguística Interacionista Escolar, que também fundamenta teoricamente este trabalho, a partir de Bortoni-Ricardo (2004). Essa teoria considera a escola como ambiente propício para que cada indivíduo contribua à sua maneira com a atividade comunicativa, orientado por um mediador que conduza o diálogo sem descartar as características interacionais de cada sujeito. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, básica, aplicada, de abordagem qualitativa. As discussões teóricas resultaram em oficinas que orientam a utilização das pistas de contextualização como forma de andaimes nos eventos de leitura em sala de aula.The way reading becomes a habit and, even more, a pleasurable practice involves a gradual process in which the mediator teacher plays a crucial role in assisting the formulation of ideas, thoughts, and imagination in awakening in students the taste for reading, in addition to linking it to the daily experience. Therefore, the association of reading activities with everyday situations stimulates students' interest. In this context, the present work proposes a pedagogical intervention of continuing education for elementary school teachers, emphasizing reading mediation. To achieve this goal, we articulated concepts of School Interactionist Sociolinguistics with the reading mediation events; discussed the continuing education of Basic Education teachers, with an emphasis on the literacy teacher; and developed a workshop as a proposal for continuing education on reading mediation from the perspective of School Interactionist Sociolinguistics, which also theoretically supports this work, following the appointment of Bortoni-Ricardo (2004). This theory considers the school as a favorable environment for each individual to contribute in their way with the communicative activity, guided by a mediator who conducts the dialogue without discarding the interactional characteristics of each subject. It is a bibliographical, basic, applied research with a qualitative approach. The theoretical discussions resulted in workshops that guide contextualization clues as a form of scaffolding in classroom reading events.Universidade Federal de Campina GrandeBrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGLIMA ARRAIS, Maria Nazareth de.LIMA ARRAIS, Maria Nazareth de.http://lattes.cnpq.br/8646917365525968BEZERRA, Jaqueline de Jesus.CORRÊA, Adriana Moreira de Souza.RIBEIRO, Thaís de Souza.2022-08-252022-09-20T12:48:37Z2022-09-202022-09-20T12:48:37Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27317RIBEIRO, Thaís de Souza. Oficina de leitura: uma proposta de formação continuada para os professores dos anos finais do Ensino Fundamental. 45f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2022.porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCG2022-09-20T12:48:37Zoai:localhost:riufcg/27317Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.ufcg.edu.br/PUBhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/oai/requestbdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.bropendoar:48512022-09-20T12:48:37Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false |
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