Mediação pedagógica: uma estratégia para a construção de sentido em eventos de leitura.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SANTOS, Ivanilda Leite dos.
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9181
Resumo: O presente trabalho visa refletir sobre a mediação pedagógica como estratégia para construção de sentido em eventos de leitura em sala de aula. E especificamente discutir sobre a mediação pedagógica como estratégia de leitura, indicando-a como pode facilitar para o desenvolvimento da competência leitora e identificando os enquadres verbais e de conhecimentos, além da Zona de Desenvolvimento Proximal como aspectos atrelados à mediação. Partimos do pressuposto de que a mediação pedagógica pode contribuir como estratégia para construção de sentidos em evento de leitura em sala de aula. Para tanto, buscamos apoio teórico na sociolinguística escolar que entende a leitura como um processo sociointeracionista. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico, uma vez que busca constatar a consistência da sua propositura de reflexão acerca da mediação como estratégia de construção de sentido em eventos de leitura, explorando as estratégias de leitura e o processo de interação que se instaura na sala de aula visando à competência leitora, através uma literatura já existente.
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