Adaptações vegetacionais da caatinga à seca: concepções dos alunos de uma escola pública do município de Damião-PB.

• Autor(a) principal: BELARMINO, Maria Rizoneide Araujo.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7337
• topic: Ações pedagógicas; Ensino de botânica; Semiárido; Pedagogical actions; Teaching botany; Semiarid; Acciones pedagógicas; Enseñanza de la botánica; Botânica

O Bioma Caatinga localizado na região Semiárida brasileira, se caracteriza por apresentar temperaturas elevadas e baixa pluviosidade, o que condiciona uma flora com características peculiares, e que desenvolveu estratégias adaptativas para sobreviverem em condições adversas. Considerando a relevância da abordagem da caatinga no ensino de biologia, é de suma importância o papel da escola no desenvolvimento de atividades educacionais contextualizadas, voltadas para o conhecimento desse bioma. Diante do exposto, o presente trabalho propôs analisar as concepções de alunos de uma turma do 3º ano do ensino médio da E.E.E.M. Francisco Marques de Melo, localizada no município de Damião-PB, sobre adaptações da vegetação de caatinga à seca, com o intuito de favorecer a construção coletiva de uma aprendizagem significativa. Realizou-se um estudo de abordagem qualitativa e quantitativa, de caráter descritivo, cuja construção e execução do projeto ocorreram em cinco etapas: 1) Visita a comunidade escolar, estabelecendo contato para planejamento das atividades e agendamento dos encontros; 2) Aplicação de questionário pré-teste; 3) Realização de uma palestra informativa; 4) Realização de uma Aula prática; 5) Aplicação de questionário pós-teste, e posterior análise dos dados através da técnica de análise do conteúdo descrito por Bardin (2009). Os estudantes, de um modo geral, conhecem a flora do local onde estão inseridos e sua importância, cujas informações foram principalmente adquiridas no ambiente escolar, porém ainda é falho o conhecimento sobre as adaptações da vegetação para sobreviver as condições áridas do ambiente. Após a realização das ações pedagógicas observou-se a ocorrência de uma ressignificação dos conteúdos, conduzindo-os a uma aprendizagem significativa. Neste contexto, constata-se que a união entre teoria e prática, através do desenvolvimento de atividades experimentais, foram fundamentais para uma melhor compreensão das estratégias adaptativas da flora da caatinga para sobreviver as condições do semiárido, contribuindo para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.