O teatro de formas animadas como metodologia para o ensino de solos e agroecologia.

• Autor(a) principal: FORTUNATO, Josiele Carlos.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursoagroecologiaCDSA.2018.tccmon.fortunato; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4324
• topic: Educação em solos; Teatro de formas animais; Teatro de bonecos; Agroecologia; Educação lúdica; Soil education; Theater of animal forms; Puppet theater; Agroecology; Playful education

O solo, recurso natural essencial à vida, ainda é pouco conhecido pela população, fato que pode contribuir para agravar a degradação em função do mau uso e manejo inadequado, pela adoção de sistemas agressivos presentes na agricultura convencional, que não percebe o solo como um organismo vivo, entendimento presente na agroecologia. Como recurso vital o solo precisa ser reconhecido para continuar exercendo os inúmeros serviços ecossistêmicos, indispensáveis a manutenção da vida. No contexto educacional o conhecimento do solo precisa ser trabalhado de forma fácil de ser compreendido e o lúdico pode ajudar a despertar o sentimento de pertencimento dos educandos e estimular a criatividade e a preocupação em conservar esse recurso valioso, uma vez que a aprendizagem elaborada como brincadeira torna-se prazerosa e significativa. Neste sentido este trabalho buscou, por meio do teatro de formas animadas, popularizar alguns conceitos sobre o solo. Foi montado um espetáculo de bonecos para dialogar com o público conceitos de solos e agroecologia. A atividade aconteceu para alunos da Escola Rural Senador Paulo Guerra, do Assentamento Mandacaru, município de Sumé – PB. A metodologia do teatro de formas animadas como estimuladora da aprendizagem dos conceitos foi avaliada ao final do espetáculo, em uma roda de conversa com os espectadores. Os resultados evidenciaram que os alunos presentes demonstraram entusiasmo com a prática inovadora e fixaram alguns conceitos trabalhados e que os professores perceberam maior facilidade de apresentar novos temas a partir da metodologia pelo interesse dos alunos. Conclui-se que o lúdico é realmente importante estratégia para incentivar a aprendizagem e que o uso do espetáculo de bonecos se mostrou muito eficaz para a popularização de conceitos sobre solos e agroecologia.