A crianca com condição crônica: identificando necessidades e estrategias de superação no contexto escolar.

• Autor(a) principal: SOARES, Camila Carla Dantas.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10512
• topic: Criança; Condição Crônica; Inclusão escolar; Children; Chronic Condition; Inclusion school; Niño; Condicion cronica; Inclusión escolar; Enfermagem

A despeito das limitações decorrentes da condição crônica da criança, é importante primar pela inclusão da mesma em ambientes característicos de sua idade. Sendo a escola um cenário ideal para oportunizar as primeiras experiências sociais bem como ampliá-las, contribuindo assim para o desenvolvimento de suas potencialidades. Neste sentido, buscou conhecer a realidade escolar de crianças portadoras de condições crônicas; Identificar as dificuldades que a criança com condição crônica em idade escolar apresenta; Compreender como se dá o enfrentamento das dificuldades e os desafios que surgem em decorrência da condição crônica na criança em idade escolar; Compreender como os pais ou familiares cuidadores percebem o papel da escola no provimento de condições para a inclusão dessas crianças. Para tanto, utilizou-se uma pesquisa do tipo exploratória-descritiva e de campo, com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados mediante entrevista, subsidiada por questionário semi-estruturado. Para a análise dos dados foi utilizada a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Baseadas nas respostas das mães de crianças portadoras de alguma condição crônica que participaram da pesquisa foram construídas seis ideias centrais: Dificuldade da criança em manter um comportamento cooperativo; Falta de preparo das professoras em lidar com as crianças especiais; Enfrentamento dos desafios e dificuldades que surgem em decorrência da condição crônica; Prejuízos que a cronicidade acarreta a educação da criança; Dificuldade de interação entre as crianças; A escola na promoção de condições para a inclusão social. Através da análise dos discursos das mães de crianças com condição crônica foi possível perceber que os principais desafios relacionados a estas crianças e sua condição crônica, no contexto escolar, estão ligadas a dificuldade desta manter um comportamento cooperativo dentro de sala de aula, a falta de preparo das professoras em lidar com as crianças especiais e a dificuldade de interação entre crianças. Assim, diante dos resultados da pesquisa, nos leva a refletir sobre as formas com que as escolas estão lidando com essa realidade, e se as mesmas estão realmente preparadas para desenvolver uma educação inclusiva.