Análise dos operadores argumentativos no livro didático do 9º ano do ensino fundamental.

• Autor(a) principal: SILVA, Jady Mirtis de Abreu Gomes.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9148
• topic: Linguística textual; Operadores argumentativos; Produção textual; Livro didático; Semântica argumentativa; Textual Linguistics; Argumentative Operators; Text Production; Textbook; Argumentative Semantics; Letras - Língua Portuguesa.

O objetivo deste trabalho é analisar como são abordados os operadores argumentativos para o trabalho de produção textual no Livro Didático do 9º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, elaboramos uma base teórica partindo de apontamentos sobre o Livro Didático, finalizando com os conceitos dos operadores argumentativos fundamentados em Koch (2012). Em seguida, verificamos se havia o trabalho com os operadores argumentativos em produções textuais no Livro Didático do 9º ano do Ensino Fundamental; posteriormente, descrevemos o tratamento dado pelo Livro Didático aos articuladores textuais em produções textuais. A fundamentação teórica foi a Linguística textual, com base nos trabalhos de Marcuschi (1981) e Fávero e Koch (1983), primeiros trabalhos sobre essa teoria publicados no Brasil. Além da Linguística Textual, fundamentamos nossa pesquisa também na Semântica Argumentativa através de estudiosos da teoria de Oswald Ducrot (1983) e ainda, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao pontuarmos sobre a coesão textual e os objetivos do ensino de língua portuguesa para o Ensino Fundamental, considerando também os demais autores que nos auxiliaram nas teorias. Esta é uma pesquisa documental de abordagem quanti-qualitativa. O universo de pesquisa foram os quatro livros didáticos da coleção Português Linguagens, de William Cereja e Thereza Cochar. Dentre esse universo, selecionamos como corpus de análise o livro do 9º ano destinado aos alunos do ensino fundamental II. O resultado da análise apontou que 22% das atividades do Livro Didático trabalham os operadores argumentativos em produções textuais de forma totalmente produtiva, o que corresponde a 03 atividades, 14% são classificadas como parcialmente produtivas, o que corresponde a 02 atividades, e 64% como pouco produtivas, o que corresponde a 09 atividades, já que trabalham os operadores argumentativos em menos de 50% das questões das atividades analisadas. A partir desse resultado, consideramos que há um baixo percentual para um trabalho efetivo de argumentação textual.