Autismo e possibilidades para a inclusão de crianças com TEA na educação infantil.

• Autor(a) principal: SILVA, Leoneide Sarafim da.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27360
• topic: Educação inclusiva; Autismo; Transtorno do Espectro Autista - TEA; Inclusão escolar; Educação infantil; Inclusive education; Autism; Autism Spectrum Disorder - ASD; School inclusion; Child education; Educação.

Tendo em vista a necessidade de se pensar algumas questões relacionadas ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), o presente estudo trata da inclusão dessas crianças com TEA na Educação Infantil, e busca em linhas gerais discutir a importância desse processo e as possibilidades para a sua efetivação. Para tanto, tem como objetivo geral identificar como pode ser realizada a inclusão de crianças com TEA na Educação Infantil. Os objetivos específicos destinam-se a identificar e analisar, a partir da bibliografia estudada, as possibilidades para a inclusão de crianças com TEA na Educação Infantil, e demonstrar a importância da inclusão de crianças com TEA na rede regular de ensino. Realizou-se, então, uma pesquisa com abordagem qualitativa e de natureza descritiva e exploratória. Em seu caráter bibliográfico, foi desenvolvida a partir dos princípios do Estado do Conhecimento, com o levantamento de produções nos bancos de teses e dissertações da CAPES e BDTD, publicadas no período de 2011 a 2021. O procedimento de análise de dados foi realizado através da leitura, interpretação e construção de categorias. Diante disso, verificasse em seus resultados que a educação inclusiva, aqui se tratando especificamente de crianças com autismo, apresenta alguns desafios, mas também que existem possibilidades para superá-los. Constatou-se ainda que a legislação que trata dos direitos das pessoas com TEA é um fator importante no sentido de realizar a inclusão, bem como uma formação docente adequada, de modo a capacitá-los para atender as necessidades educacionais dos discentes. Por último, é importante destacar que a seguinte questão norteadora desta pesquisa: Como é possível realizar a inclusão de crianças com TEA na Educação Infantil?, foi respondida, assim como os objetivos definidos foram alcançados.