Formação continuada: uso das tecnologias digitais no período de ensino remoto na cidade de Baixio – CE.

• Autor(a) principal: GERMANO, Francisco Bruno de Freitas Alves.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27383
• topic: Educação.; Tecnologias digitais; Formação continuada; Ensino remoto; Aulas remotas -Baixio-CE; Digital technologies; Continuing education; Remote teaching; Remote classes -Baixio-CE

O presente trabalho como tem como o seu objeto de estudo a formação continuada para o uso das tecnologias digitais no período de ensino remoto. O objetivo geral foi de: compreender a importância da formação continuada para o uso das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas em uma escola da zona rural da cidade de Baixio- CE. E os objetivos específicos forma: Discutir as motivações da procura por formações continuadas, no período de aulas remoto, para o uso das tecnologias digitais, pelos professores entrevistados; Identificar quais foram as formações continuadas realizadas, no período de aulas remoto, para o uso das tecnologias digitais, pelos professores entrevistados; Refletir sobre como essas formações continuadas contribuíram para a prática docente em sala de aula no período remoto. Quanto a metodologia do trabalho, a pesquisa foi realizada por meio de uma pesquisa de campo, como instrumento de coleta de dados foi realizada uma entrevista presencialmente, com três professoras dos anos iniciais. A partir da análise dos dados foi possível constatar que mesmo em meio ao período da pandemia e das aulas remotas, a educação teve que se adaptar ao o uso das novas tecnologias digitais, essas que deram suporte as aulas remotas, desse modo, dando continuidade ao processo educacional, mesmo com muito prejuízo, sejam ele intelectual, mental ou material, foi contatado que sim, houve educação e aprendizagem dentro das aulas remotas, já que os professores procuram ter mais formações sobre o uso dessas ferramentas dentro do processo de sala de aula, mesmo as aulas sendo virtuais.