A produção de desenhos no processo de ensino-apredizagem nas aulas de geografia nas escolas do campo.

• Autor(a) principal: SILVA, Maria José barros da.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursolecampoCDSA.2013.tccmon.silva; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6019
• topic: Educação do Campo; Desenho; Processo de ensino-apredizagem; Escolas do campo; Country education; Design; Teaching-learning process; Country schools

Expõe uma pesquisa realizada na aula de Geografia, enfocando a produção de desenho no processo de ensino - aprendizagem. O mesmo tem por objetivo verificar a contribuição da produção de desenhos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Geografia nas escolas do campo, como também identificar e discutir os elementos que formam o espaço rural na concepção dos alunos através dos desenhos. Nesta pesquisa foi utilizado o pressuposto da pesquisa qualitativa, através da pesquisa-ação. Desta forma, para realização desta pesquisa foi realizada na primeira fase, uma revisão bibliográfica sobre o ensino de Geografia e sua relação com a produção de desenhos. Na segunda fase foi realizada por meio da pesquisa de campo que ocorreu na Escola Agrotécnica na sala de aula do 7° ano A – turno manhã. Como resultado, verificou – se que a concepção que os alunos fazem sobre o espaço rural está caracterizado principalmente como um espaço de trabalho, colheita e moradia. Pois foi possível identificar nos desenhos às novas tecnologias no espaço rural, as novas formas de armazenar a água, modo como o homem do campo desenvolve suas atividades econômicas através da atividade agrícola e pecuária, como também as formas de lazer existente no espaço rural. Desta forma, concluímos que trabalhar o desenho como um processo metodológico nas aulas de Geografia nas escolas do campo é trabalhar a consciência dos alunos, através do seu imaginário. Deixando que eles revelem seus conhecimentos em forma de imagens indagando o professor a reconstruir um novo conhecimento geográfico nas escolas do campo ao analisarem as produções dos desenhos realizados pelos alunos.