Um estudo sobre algumas representações da língua inglesa nos cursos de extensão da UFCG.

• Autor(a) principal: LEITE, Juliana Cordeiro Farias.
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/17974
• topic: Cursos de extensão em línguas - UFCG; Representações da língua inglesa - UFCG; Extensão universitária - línguas; Ensino de língua inglesa; Inglês como língua estrangeira; Estudo de percepção - língua inglesa; Opiniões de alunos - língua inglesa; Language extension courses - UFCG; English language representations - UFCG; University Extension - Languages; University Extension - Languages; English language teaching; English as a foreign language; Perception study - English language; Letras.

Este trabalho de conclusão de curso foi idealizado com base numa vivencia em sala de aula na qual se viu a falta de vontade nos alunos de línguas estrangeiras em aprender a língua inglesa, mesmo o professor(a) mostrando-os toda influencia do inglês no mundo contemporâneo. Com as varias pesquisas que se baseiam na opinião dos professores, resolvemos explorar o tema na perspectiva dos alunos. Com isso nosso objetivo e contribuir com algumas formas de representação da língua inglesa nos cursos de extensão da Universidade Federal de Campina Grande, apresentando algumas opiniões dos aprendizes de outras línguas estrangeiras sobre a língua inglesa e explorando algumas possíveis causas que constituem algumas dessas opiniões. Aplicou-se um questionário a 20 alunos de línguas estrangeiras dos cursos de extensão da UFCG e por meio desses questionários se organizou quatro tipos de repostas para a analise, cada conjunto de respostas foi analisado em suas questões linguísticas, discursivas e com base no conceito de representação social observadas nessas respostas, encontrando-se na fundamentação teórica conceitos de representação social para ajudar nessa analise, de autores como Jovchelovitch (1994) e Sá (1993). Por fim, chega-se a conclusão que alguns alunos apresentam uma representação social negativa acerca na língua inglesa criando uma barreira a sua aprendizagem e a nossa possível contribuição como professores para inverter essa situação.