Estudantes de camadas populares em cursos universitários considerados elite: entre sonhos, dificuldades e superações.

• Autor(a) principal: SOUSA, Rosemary da Silva.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6744
• topic: Ensino superior; Estudantes - camadas populares; Cursos universitários; Higher education; Students- popular layers; University Courses; Educação.

O presente estudo teve como objetivo principal refletir acerca dos estudantes de camadas populares em cursos universitários considerados de elite: entre sonhos, dificuldades e superações. Fundamentada na perspectiva sociológica, a pesquisa buscou analisar os dilemas vivenciados e as estratégias de superação elaboradas por estudantes de camadas populares em cursos elitizados do ensino superior. Essa pesquisa também pretendeu fazer um breve apanhado a respeito da conjuntura que envolve o contexto histórico da expansão universitária através da democratização do ensino superior no Brasil e a implantação de políticas de inclusão social, haja vista que os sujeitos que participaram dessa pesquisa foram estudantes pertencentes às classes dominadas que no decorrer da pesquisa ressaltaram sua trajetória acadêmica, a partir dos sentidos e significados que estes foram construindo, baseados em suas experiências como sujeitos sociais e acadêmicos. Tomando como base os princípios da pesquisa descritiva, com ênfase na abordagem qualitativa, o instrumento de coleta de dados adotado foi a entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados a partir dos instrumentais da “Analise de Conteúdo”. A pesquisa nos possibilitou conhecer um pouco da realidade acadêmica dos alunos entrevistados e estabelecer um diálogo com esses sujeitos. A entrevista conteve oito questões relacionadas ao tema já citado, aplicado a sete estudantes do curso de Direito da Universidade Federal de Campina Grande, campus de Sousa. Os resultados encontrados na pesquisa mostraram que esses alunos de classe dominada enfrentaram muitos dilemas para ingressar e permanecer no curso devido às deficiências que tiveram em sua educação básica e a sua condição financeira. No entanto, estes fatos não interferiram no desenvolvimento acadêmico dos sujeitos entrevistados. A pesquisa também apontou que a escolha do curso entre esses foi influenciada por muitos fatores, tais como: a intervenção da família, a sua vida escolar, a sua condição social, a conjuntura econômica e, sobretudo, a realização pessoal dos alunos entrevistados. E que democratizar o ensino não é apenas garantir o ingresso na universidade, mas promover condições, por meio do desenvolvimento de políticas públicas, que possibilitem uma efetiva democratização no ensino superior, oferecendo mecanismos para que os alunos de classe dominada permaneçam no curso e consigam concluí-lo com êxito. Os alunos entrevistados também apresentaram seus projetos de vida profissional e pessoal após a conclusão do curso, todos eles têm planos traçados para seguir a carreira na área do Direito. No entanto, como eles pertencem às classes dominadas, não têm condições financeiras para manter-se. Assim, precisam conseguir de alguma forma se estabilizar relativamente bem para continuar se dedicando aos estudos e conseguir chegar a atingir a meta desejada. Desse modo, a estratégia adotada por esses sujeitos é conseguir essa estabilidade, por meio da aprovação em um concurso público.