A função dos jogos educativos digitais no ensino de matemática do fundamental I, no município de Lavras da Mangabeira-CE.

• Autor(a) principal: VIANA, Aparecida Medeiros.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19974
• topic: Computação gráfica; Jogos educativos digitais; Ensino de matemática- softwares educativos; Matemática- jogoa digitais; CG; Digital educational games; Math teaching - educational software; Math - digital game; Educação.

O presente trabalho traz algumas reflexões acerca da função dos jogos educativos digitais, como uma possível ferramenta para auxiliar no ensino da matemática nos anos iniciais, investigando ainda sobre o uso dessa ferramenta em prol da educação e da apreensão de determinados conteúdos matemáticos por meio dos jogos. O estudo tem como objetivo geral: Analisar as concepções e práticas dos professores de duas escolas municipais da Lavras da Mangabeira-Ceará sobre o uso (ou não) dos jogos educativos digitais na disciplina de matemática no fundamental I. Para atendê-lo elenca-se três objetivos específicos que são:Pesquisar jogos educativos digitais para o ensino da matemática no Fundamental I; Verificar junto aos professores se utilizam ou não os jogos educativos digitais em sua prática pedagógica e Elencar jogos educativos digitais que podem ser utilizados no ensino da Matemática no Fundamental I. A pesquisa determina-se como pesquisa qualiquantitativa voltada à compreensão aprofundada dos fenômenos analisados empiricamente, pautada em pesquisa bibliográfica e de campo. O instrumento de coleta utilizado no referido estudo foi um questionário contendo 6 questões abertas, entregues a professores, de duas instituições municipais, que exercem à docência do 1º ao 5º ano, nos turnos da manhã e da tarde. Entre os autores utilizados no referencial teórico estão Ferrarezi (2004), Cordenonsi (2009), Passerino (2002), Huizinga (2005), Valente (1997), Moraes (1998), os quais contextualizam acerca da utilização dos jogos educativos digitais. De acordo com os dados obtidos percebeu-se clareza do vasto universo, que contempla os softwares educativo, tornando possível encontrar diversos jogos digitais para a matemática, e usá-lo com a finalidade do objeto de estudo da aula, nesse sentido por ser um recurso acessível, possibilita a utilização desse como um meio de ensino, de modo a facilitar a aprendizagem. Mas ainda há resistência e desconhecimento do uso deste no ambiente educacional.