Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano).
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
Texto Completo: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25470 |
Resumo: | O texto literário configurasse como uma das mais importantes fontes de colaboração na formação de leitores, já que é portador de qualidade estética e faz uso especial da linguagem. A leitura do texto literário tem se mostrado efetiva para o desenvolvimento intelectual do ser humano, como um instrumento valioso para formação de leitores críticos e o despertar da sensibilidade e humanização dos indivíduos. Nesse sentido, é primordial reconhecer que a relevante função de formar leitores, normalmente atribuída à escola, seja empreendida por meio da leitura desses textos, carregados de saberes sobre o homem e o mundo, e que, proporcionam experiências intensas ao leitor. Esta pesquisa parte da reflexão sobre a importância da leitura literária no processo de formação de leitores, desde as séries iniciais até a consolidação de leitores autônomos, tendo em vista a formação de cidadãos independentes, ativos e com poder de discernimento perante a sociedade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza aplicada e abordagem qualitativa. Objetivamos discutir o gênero fábula como instrumento para despertar o gosto pela leitura literária nos anos iniciais do ensino fundamental (5° ano), a fim de contribuir com o crescimento intelectual do aluno e formarmos leitores proficientes. Buscamos discutir aspectos relacionados à literatura infantil, sua ligação com a escola e apresentar a proposta do uso de fábulas como componente para a formação de leitores desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, para isso, apresentamos como produto da pesquisa um caderno pedagógico com sequências didáticas baseadas no modelo de sequência básica de Cosson (2018), como suporte aplicável em turmas das séries iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). A fábula é um dos mais antigos gêneros literários e, por vias da oralidade, muito antes do desenvolvimento da escrita, já circulava em praticamente todas as culturas, tendo sido usado para fins diversos. Por ser um gênero curto, que traz moralidades, foi facilmente englobado no universo da literatura infantil e usado para fins pedagógicos. Nosso aporte teórico tem como base as concepções de Dezotti (2018), Oliveira (2011), Coelho (2000), Zilberman (2004), Cosson (2018), Soares (2013), Matos e Sorsy (2009),Costa (2003), Aguiar (2013), Cardematori (1986), Bagno (2006), Alves (2007), Sole (1998), Orlandi (2012), Kleiman (1989), Frantz (2011), dentre outros. |
id |
UFCG_6a2c2649d80342ad0df05799aa328cab |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:localhost:riufcg/25470 |
network_acronym_str |
UFCG |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
repository_id_str |
4851 |
spelling |
QUEIROGA, Marcílio Garcia de.QUEIROGA, M. G.http://lattes.cnpq.br/1587726556477554MARQUES, Moama Lorena de Lacerda.SOUSA, Elri Bandeira de.SILVA, Luciana da.O texto literário configurasse como uma das mais importantes fontes de colaboração na formação de leitores, já que é portador de qualidade estética e faz uso especial da linguagem. A leitura do texto literário tem se mostrado efetiva para o desenvolvimento intelectual do ser humano, como um instrumento valioso para formação de leitores críticos e o despertar da sensibilidade e humanização dos indivíduos. Nesse sentido, é primordial reconhecer que a relevante função de formar leitores, normalmente atribuída à escola, seja empreendida por meio da leitura desses textos, carregados de saberes sobre o homem e o mundo, e que, proporcionam experiências intensas ao leitor. Esta pesquisa parte da reflexão sobre a importância da leitura literária no processo de formação de leitores, desde as séries iniciais até a consolidação de leitores autônomos, tendo em vista a formação de cidadãos independentes, ativos e com poder de discernimento perante a sociedade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza aplicada e abordagem qualitativa. Objetivamos discutir o gênero fábula como instrumento para despertar o gosto pela leitura literária nos anos iniciais do ensino fundamental (5° ano), a fim de contribuir com o crescimento intelectual do aluno e formarmos leitores proficientes. Buscamos discutir aspectos relacionados à literatura infantil, sua ligação com a escola e apresentar a proposta do uso de fábulas como componente para a formação de leitores desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, para isso, apresentamos como produto da pesquisa um caderno pedagógico com sequências didáticas baseadas no modelo de sequência básica de Cosson (2018), como suporte aplicável em turmas das séries iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). A fábula é um dos mais antigos gêneros literários e, por vias da oralidade, muito antes do desenvolvimento da escrita, já circulava em praticamente todas as culturas, tendo sido usado para fins diversos. Por ser um gênero curto, que traz moralidades, foi facilmente englobado no universo da literatura infantil e usado para fins pedagógicos. Nosso aporte teórico tem como base as concepções de Dezotti (2018), Oliveira (2011), Coelho (2000), Zilberman (2004), Cosson (2018), Soares (2013), Matos e Sorsy (2009),Costa (2003), Aguiar (2013), Cardematori (1986), Bagno (2006), Alves (2007), Sole (1998), Orlandi (2012), Kleiman (1989), Frantz (2011), dentre outros.The literary text is one of the most important sources of collaboration in the formation of readers, since it has an aesthetic quality and makes special use of language. The reading of the literary text has been effective for the intellectual development of the human being, as a valuable instrument for the formation of critical readers and the awakening of the sensitivity and humanization of individuals. In this sense, it is essential recognize that the relevant function of forming readers, normally attributed to the school, is undertaken through the reading of these texts, loaded with knowledge about man and the world, and that provide intense experiences to the reader. This research starts from the reflection on the importance of literary reading in the process of formation of readers, from the initial series to the consolidation of autonomous readers, with a view to the formation of citizens independent, active and with power of discernment before society. This is a bibliographic research, of an applied nature and qualitative approach. We aim to discuss the fable genre as an instrument to awaken the taste for literary reading in the early years of elementary school (5th year), in order to contribute to the student's intellectual growth and to form proficient readers. We seek to discuss aspects related to children's literature, its connection with the school and to present the proposal of the use of fables as a component for the formation of readers since the early years of Elementary School, for that, we present as a product of the research a pedagogical notebook with didactic sequences based on Cosson's basic sequence model (2018), as a support applicable to classes in the initial grades of Elementary School (5th year). The fable is one of the oldest literary genres and, through orality, long before the development of writing, it was already circulating in practically all cultures, having been used for different purposes. Because it is a short genre, which brings moralities, it was easily included in the universe of children's literature and used for pedagogical purposes. Our theoretical contribution is based on the concepts of Dezotti (2018), Oliveira (2011), Coelho (2000), Zilberman (2004), Cosson (2018), Soares (2013), Matos and Sorsy (2009), Costa (2003) , Aguiar (2013), Cardematori (1986), Bagno (2006), Alves (2007), Sole (1998), Orlandi (2012), Kleiman (1989), Frantz (2011), among others.Submitted by Lindoaldo Batista Sobrinho (lindoaldobatista@hotmail.com) on 2022-06-03T17:39:05Z No. of bitstreams: 1 LUCIANA DA SILVA. DISSERTAÇÃO PROFLETRAS. 2021.pdf: 18104027 bytes, checksum: 11b9889d14b4a9b95cecc638ed843c99 (MD5)Made available in DSpace on 2022-06-03T17:39:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LUCIANA DA SILVA. DISSERTAÇÃO PROFLETRAS. 2021.pdf: 18104027 bytes, checksum: 11b9889d14b4a9b95cecc638ed843c99 (MD5) Previous issue date: 2021-04-30Universidade Federal de Campina GrandePÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)UFCGBrasilCentro de Formação de Professores - CFPLetras.LeituraLiteratura infantilFábulasFormação de leitoresEnsino fundamentalTexto literárioLeitura literáriaReadingChildren's literaturefablesTraining of readersElementary SchoolLiterary textLiterary readingLeitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano).Reading fables in the formation of the literary reader: pedagogical notebook for the initial years of Elementary School (5th year).2021-04-302022-06-03T17:39:05Z2022-06-032022-06-03T17:39:05Zhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25470SILVA, Luciana da. Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). 2021. 113f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba Brasil, 2021.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/25470/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALLUCIANA DA SILVA. DISSERTAÇÃO PROFLETRAS. 2021.pdfLUCIANA DA SILVA. DISSERTAÇÃO PROFLETRAS. 2021.pdfapplication/pdf18104027http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/25470/1/LUCIANA+DA+SILVA.+DISSERTA%C3%87%C3%83O+PROFLETRAS.+2021.pdf11b9889d14b4a9b95cecc638ed843c99MD51riufcg/254702022-06-03 14:40:15.517oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.ufcg.edu.br/PUBhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/oai/requestbdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.bropendoar:48512024-07-01T10:29:13.730822Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). |
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
Reading fables in the formation of the literary reader: pedagogical notebook for the initial years of Elementary School (5th year). |
title |
Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). |
spellingShingle |
Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). SILVA, Luciana da. Letras. Leitura Literatura infantil Fábulas Formação de leitores Ensino fundamental Texto literário Leitura literária Reading Children's literature fables Training of readers Elementary School Literary text Literary reading |
title_short |
Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). |
title_full |
Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). |
title_fullStr |
Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). |
title_full_unstemmed |
Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). |
title_sort |
Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). |
author |
SILVA, Luciana da. |
author_facet |
SILVA, Luciana da. |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
QUEIROGA, Marcílio Garcia de. |
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv |
QUEIROGA, M. G. |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/1587726556477554 |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
MARQUES, Moama Lorena de Lacerda. |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
SOUSA, Elri Bandeira de. |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
SILVA, Luciana da. |
contributor_str_mv |
QUEIROGA, Marcílio Garcia de. MARQUES, Moama Lorena de Lacerda. SOUSA, Elri Bandeira de. |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
Letras. |
topic |
Letras. Leitura Literatura infantil Fábulas Formação de leitores Ensino fundamental Texto literário Leitura literária Reading Children's literature fables Training of readers Elementary School Literary text Literary reading |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Leitura Literatura infantil Fábulas Formação de leitores Ensino fundamental Texto literário Leitura literária Reading Children's literature fables Training of readers Elementary School Literary text Literary reading |
description |
O texto literário configurasse como uma das mais importantes fontes de colaboração na formação de leitores, já que é portador de qualidade estética e faz uso especial da linguagem. A leitura do texto literário tem se mostrado efetiva para o desenvolvimento intelectual do ser humano, como um instrumento valioso para formação de leitores críticos e o despertar da sensibilidade e humanização dos indivíduos. Nesse sentido, é primordial reconhecer que a relevante função de formar leitores, normalmente atribuída à escola, seja empreendida por meio da leitura desses textos, carregados de saberes sobre o homem e o mundo, e que, proporcionam experiências intensas ao leitor. Esta pesquisa parte da reflexão sobre a importância da leitura literária no processo de formação de leitores, desde as séries iniciais até a consolidação de leitores autônomos, tendo em vista a formação de cidadãos independentes, ativos e com poder de discernimento perante a sociedade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza aplicada e abordagem qualitativa. Objetivamos discutir o gênero fábula como instrumento para despertar o gosto pela leitura literária nos anos iniciais do ensino fundamental (5° ano), a fim de contribuir com o crescimento intelectual do aluno e formarmos leitores proficientes. Buscamos discutir aspectos relacionados à literatura infantil, sua ligação com a escola e apresentar a proposta do uso de fábulas como componente para a formação de leitores desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, para isso, apresentamos como produto da pesquisa um caderno pedagógico com sequências didáticas baseadas no modelo de sequência básica de Cosson (2018), como suporte aplicável em turmas das séries iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). A fábula é um dos mais antigos gêneros literários e, por vias da oralidade, muito antes do desenvolvimento da escrita, já circulava em praticamente todas as culturas, tendo sido usado para fins diversos. Por ser um gênero curto, que traz moralidades, foi facilmente englobado no universo da literatura infantil e usado para fins pedagógicos. Nosso aporte teórico tem como base as concepções de Dezotti (2018), Oliveira (2011), Coelho (2000), Zilberman (2004), Cosson (2018), Soares (2013), Matos e Sorsy (2009),Costa (2003), Aguiar (2013), Cardematori (1986), Bagno (2006), Alves (2007), Sole (1998), Orlandi (2012), Kleiman (1989), Frantz (2011), dentre outros. |
publishDate |
2021 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2021-04-30 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2022-06-03T17:39:05Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2022-06-03 2022-06-03T17:39:05Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25470 |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
SILVA, Luciana da. Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). 2021. 113f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba Brasil, 2021. |
url |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25470 |
identifier_str_mv |
SILVA, Luciana da. Leitura de fábulas na formação do leitor literário: caderno pedagógico para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano). 2021. 113f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba Brasil, 2021. |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Campina Grande |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN) |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFCG |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Centro de Formação de Professores - CFP |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Campina Grande |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG instname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) instacron:UFCG |
instname_str |
Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) |
instacron_str |
UFCG |
institution |
UFCG |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/25470/2/license.txt http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/xmlui/bitstream/riufcg/25470/1/LUCIANA+DA+SILVA.+DISSERTA%C3%87%C3%83O+PROFLETRAS.+2021.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 11b9889d14b4a9b95cecc638ed843c99 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) |
repository.mail.fl_str_mv |
bdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.br |
_version_ |
1803396814403010560 |