Concepções acerca do cuidado de acadêmicos e professores de enfermagem da UFCG.

• Autor(a) principal: AZEVEDO, Luana Rodrigues de.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10221
• topic: Cuidado de Enfermagem; Estudantes; Professores; Care; Students; Teachers; Cuidado de enfermera; Estudiantes; Enfermagem

A palavra cuidar origina-se do latim cogitare-cogitar, imaginar, pensar, refletir e é definido como “zelo pelo bem-estar ou saúde”, “aplicar a atenção a”, “tratar”, “interessar-se por”. Acredita-se que o conhecimento acerca do cuidado é de fundamental importância no que concerne a essência da profissão de Enfermagem, levando o profissional a tornar-se capaz de analisar a realidade de cada pessoa, isto é, conhecendo o ser em sua totalidade. Este trabalho teve como objetivo conhecer as concepções acerca do cuidar dos acadêmicos do décimo período e de professores do curso de Enfermagem da Universidade Federal de Campina Grande – Campus Cuité. Trata-se de um estudo descritivo sob a perspectiva da abordagem qualitativa que contou com a participação de 30 estudantes e 8 docentes que responderam a um questionário semi-estruturado que versava sobre a temática do cuidado. Os dados foram analisados por meio da técnica da análise de conteúdo proposta por Bardin. Os resultados desta pesquisa demonstraram que acadêmicos e professores compartilham uma concepção holística do cuidar. O cuidar é abordado em Todos/Maioria das disciplinas através de aula expositiva, material didático, estudos de casos, sensibilização, artigos, revistas que os docentes levam para abordar o cuidar nas suas disciplinas, logo, o curso de graduação possibilita total importância ao cuidar. Contudo, os participantes apontaram uma série de limitações que o curso de graduação enfrenta, e, que de uma forma geral, dificultam diretamente na realização do cuidado. Percebe-se também que os alunos adotam uma postura de profissionalismo afetivo diante da doença e do doente. Os resultados foram analisados e discutidos à luz dos aportes teóricos e de estudos empíricos pertinentes.