O êxito escolar e acadêmico de sujeitos de origem social popular: casos de docentes do Curso de Pedagogia do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande.

• Autor(a) principal: MACIEL, Daniela Alves.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11682
• topic: Educação.; Alunos do ensino superior; Êxito acadêmico; Classes populares; Educação superior; Higher Education Students; Academic Success; Popular Classes; College Education

A presente pesquisa tem como tema o êxito de docentes advindos de classes sociais populares, e discorremos neste estudo acerca do êxito escolar e acadêmico de docentes universitários que vivenciaram situações de adversidades sociais, econômicas e culturais, no qual, buscamos enfatizar os desafios encontrados no processo de escolarização e formação superior dos docentes, assim como os fatores que os possibilitaram alcançar o êxito. Nosso objetivo principal foi compreender as razões que explicam o êxito educacional e acadêmico de sujeitos de classes sociais populares que se constituíram doutores e professores do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Campina Grande. Para alcançarmos o objetivo proposto, estabelecemos como problema de pesquisa a seguinte questão: Como os sujeitos de classes sociais populares, em condições desfavoráveis à escolarização, conseguiram alcançar a graduação, pós-graduação, obteram o título de doutor/a e constituíram-se como professores/as universitários/as? Para a compreensão do nosso problema de pesquisa e para a materialização deste estudo, nos fundamentamos teoricamente em autores com Bourdieu (2013, 2014); Charlot (2011); Lahire (1997); Althusser (1970); Azevedo (2010); Fernandes (2003); Gadotti (2013); Xypas (2014, 2017), entre outros. Com relação à metodologia, elaboramos uma pesquisa com abordagem qualitativa, realizada por meio de um estudo de campo e com dimensões expiratória e descritiva. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a entrevista individual na modalidade semiestruturada. Para analisar os dados coletados empregamos a Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin (1977). Constatamos, a partir da pesquisa realizada e através dos dados analisados, que são diversos os fatores que contribuíram para a efetivação do êxito dos sujeitos da pesquisa, em que devemos considerar as possíveis relações sociais e familiares, assim como a mobilização pessoal e as relações com o sistema educacional, como variáveis que podem formar um percurso escolar propício ao sucesso. Deste modo, foi possível perceber os princípios que influenciam o percurso e desenvolvimento educacional de sujeitos que compõem as classes sociais populares que não possuem os mesmos privilégios, oportunidades e facilidades de escolarização que os sujeitos das classes sociais mais privilegiadas.