O fechamento de escolas do campo no município de Sumé – PB: o caso das comunidades Pitombeira e Assentamento Mandacaru.

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Jéssica Rafaelly Monteiro de.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursolecampoCDSA.2021.tccartigo.oliveira; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19553
• topic: Educação do Campo; Escola do campo; Pitombeira – Sumé - PB; Assentamento Mandacaru – Sumé – PB; Fechamento de escolas do campo; Mandacaru Settlement – Sumé – PB; Country school closings; Countryside education; Country school; Educação.

O presente trabalho de conclusão do curso de Licenciatura em Educação do Campo teve como foco de estudo o fechamento de escolas do Campo no município de Sumé – PB: o caso das comunidades Pitombeira e Assentamento Mandacaru, tendo como objetivo de pesquisa compreender como ocorreu o processo de fechamento/nucleação das escolas do campo de Sumé – PB. A escola não é só um recinto de produção do saber, é ao mesmo tempo um local de socialização, convivência e participação política, é uma instituição usada para socializar as pessoas, fazendo com essas estejam aptas a lidar com as questões do mundo físico, social, econômico e político. Dessa forma este trabalho analisou o processo de nucleação/fechamento das escolas do campo através dos depoimentos das comunidades, professores e gestores das escolas do campo, para assim entender o motivo dessa nucleação, e como as gestões se comportaram em relação a tal processo de fechamento, pois crianças estão sendo afetadas diretamente, assim, como podemos perceber ao longo do trabalho. Foi desenvolvido o perfil das comunidades e escolas afetadas com o fechamento e depois explorados os desdobramentos para as comunidades camponesas. A primeira coisa a ser levada em consideração sobre o município de Sumé foi a questão da luta e resistência das comunidades em defesa das escolas do campo, o que não é comum, na literatura que tivemos acesso, isso nos mostra que a sociedade caririzeira começar a tratar a escola como um direito de suas comunidades para defender sobre o que eles (as) entendem como um direito. A segunda coisa que observamos foi questão de que o poder público que agiu de modo unilateral em relação aos procedimentos legais de fechamento das escolas do campo. Trata-se também de uma disputa ideológica de visões distintas, sobre as escolas do campo. Enquanto a comunidade entende/encara esse processo de fechamento como um retrocesso, a gestão municipal, simplesmente naturaliza o fato de que a política de nucleação seja, ou se torne, a melhor escolha, mesmo com a comunidade insatisfeita.