Análise de propostas didáticas em torno do gênero tirinha: contribuições ao professor a partir do aplicativo mundo gaturro.

• Autor(a) principal: ARAÚJO, Raquel Evelly Vieira de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8992
• topic: Gêneros textuais; Tirinhas; Mídias digitais; Prática de ensino; Textual Genres; Comic Strips; Digital Media; Teaching Practice; Letras - Língua Portuguesa.

O estudo se deu através de inquietações ao analisar o Caderno de Teorias e Práticas do Programa GESTAR II de LP disponibilizado pelo MEC, em que foi notória a ausência do uso das tecnologias e mídias digitais para o ensino especialmente do gênero textual tirinha. Desta forma, o objetivo desse estudo foi analisar os trabalhos que foram selecionados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) que abordam o uso das mídias digitais para o ensino de tirinhas, e após a análise propor um curso formação continuada de professores para trabalhar com tirinhas nas aulas de LP, a partir da utilização de um aplicativo educacional disponível no play store denominado Mundo Gaturro. Para tanto, a metodologia que foi utilizada para a realização desse trabalho, se classifica de abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1982 e LÜDKE; ANDRÉ, 1986) e de cunho bibliográfico (SEVERINO, 2007) desenvolvido por meio de uma análise documental (LÜDKE; ANDRÉ, 1986). Como referencial teórico para fundamentar a pesquisa, os principais autores foram: Rojo (2012) que trata o letramento e multiletramento, sobretudo, em sala de aula; os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) que ressaltam a significância de se trabalhar os gêneros textuais; Leite (2013) aponta em seus estudos a importância do gênero tirinha e Garcia (2010) sobre a inclusão da tecnologia no ensino e na aprendizagem. Conclui-se que, a partir da análise dos trabalhos selecionados na BDTD, o uso de mídias digitais para o ensino e aprendizagem do gênero textual tirinha, ainda não é incluso de maneira que venha a auxiliar os professores e os alunos de forma satisfatória, mas apenas para a exposição de conteúdos, já que entre os anos de 2013 a 2018 apenas três trabalhos destacam o ensino de tirinhas com o uso de mídias digitais nas aulas de LP. Para amenizar esse afastamento dos professores com os recursos tecnológicos, foi proposto um de curso de formação continuada de professores do ensino fundamental II com intuito de incluir essas ferramentas na sala de aula para o ensino e a produção do gênero tirinha. Espera-se que esse estudo sirva como uma nova reflexão sobre a relevância desse método de ensino e aprendizagem. Assim, propõem-se estudos futuros para a aplicação desse curso de formação de professores, como forma de melhoria para o ensino.