O caminho para uma educação de qualidade: a participação no PIBID e sua influência nos futuros professores de matemática.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: PONTES, Kassandra da Silva.
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36142
Resumo: Este estudo surge da experiência da pesquisadora como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), despertando o interesse em compreender seus efeitos na formação inicial de licenciandos em Matemática. Destaca-se a importância do programa na formação dos futuros professores de matemática nesse contexto, fundamental para a melhoria do ensino e da prática pedagógica. Neste sentido,analisa-se como a participação no PIBID influencia a formação dos futuros educadores, identificando aspectos positivos e desafios enfrentados no percurso da formação. Busca-se compreender como o PIBID contribui para o desenvolvimento profissional dos participantes, oferecendo insights para aprimorar a formação docente. A pesquisa se justifica pela busca por uma educação de excelência, pela relevância da formação de professores e pelo potencial do PIBID para melhorar o ensino de Matemática. A pergunta de pesquisa investiga o impacto do PIBID na formação dos acadêmicos bolsistas da UFCG, considerando práticas pedagógicas desenvolvidas durante o projeto. A metodologia adotada é qualitativa, buscando compreender os significados das experiências dos participantes. A pesquisa propõe uma análise minuciosa dos benefícios que o PIBID oferece aos graduandos de Matemática da UFCG, explorando aspectos pedagógicos, profissionais e pessoais. O estudo foi realizado em uma escola parceira da UFCG, onde a pesquisadora atuou como bolsista do PIBID, permitindo uma imersão profunda no ambiente escolar. A escolha da escola como cenário de pesquisa se deve à extensa vivência da pesquisadora nesse ambiente. A escola opera em regime integral, atendendo uma significativa demanda de alunos e oferecendo um ambiente propício para a interação entre estudantes e corpo docente. Este estudo busca contribuir para uma compreensão mais abrangente do papel do PIBID na formação de professores de Matemática, fornecendo subsídios para aprimorar a qualidade do ensino da disciplina e, consequentemente, promover uma educação de excelência.
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spelling O caminho para uma educação de qualidade: a participação no PIBID e sua influência nos futuros professores de matemática.The path to quality education: participation in PIBID and its influence on future mathematics teachers.El camino hacia una educación de calidad: participación en el PIBID y Su influencia en los futuros profesores de matemáticas.-PIBIDEducaçãoFormação inicialMatemática - professoresFormação de professores - matemáticaEducationInitial trainingMathematics - teachersTeacher training - mathematicsEducacionalFormación inicialFormación del profesorado - matemáticasMatemáticaEste estudo surge da experiência da pesquisadora como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), despertando o interesse em compreender seus efeitos na formação inicial de licenciandos em Matemática. Destaca-se a importância do programa na formação dos futuros professores de matemática nesse contexto, fundamental para a melhoria do ensino e da prática pedagógica. Neste sentido,analisa-se como a participação no PIBID influencia a formação dos futuros educadores, identificando aspectos positivos e desafios enfrentados no percurso da formação. Busca-se compreender como o PIBID contribui para o desenvolvimento profissional dos participantes, oferecendo insights para aprimorar a formação docente. A pesquisa se justifica pela busca por uma educação de excelência, pela relevância da formação de professores e pelo potencial do PIBID para melhorar o ensino de Matemática. A pergunta de pesquisa investiga o impacto do PIBID na formação dos acadêmicos bolsistas da UFCG, considerando práticas pedagógicas desenvolvidas durante o projeto. A metodologia adotada é qualitativa, buscando compreender os significados das experiências dos participantes. A pesquisa propõe uma análise minuciosa dos benefícios que o PIBID oferece aos graduandos de Matemática da UFCG, explorando aspectos pedagógicos, profissionais e pessoais. O estudo foi realizado em uma escola parceira da UFCG, onde a pesquisadora atuou como bolsista do PIBID, permitindo uma imersão profunda no ambiente escolar. A escolha da escola como cenário de pesquisa se deve à extensa vivência da pesquisadora nesse ambiente. A escola opera em regime integral, atendendo uma significativa demanda de alunos e oferecendo um ambiente propício para a interação entre estudantes e corpo docente. Este estudo busca contribuir para uma compreensão mais abrangente do papel do PIBID na formação de professores de Matemática, fornecendo subsídios para aprimorar a qualidade do ensino da disciplina e, consequentemente, promover uma educação de excelência.This study arises from the researcher's experience as a scholarship holder of the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID), sparking interest in understanding its effects on the initial training of Mathematics graduates. The importance of the program in the training of future mathematics teachers in this context is highlighted, fundamental for improving teaching and pedagogical practice. In this sense, we analyze how participation in PIBID influences the training of future educators, identifying positive aspects and challenges faced along the way. The aim is to understand how PIBID contributes to the professional development of participants, offering insights to improve teacher training. The research is justified by the search for excellent education, the relevance of teacher training and the potential of PIBID to improve Mathematics teaching. The research question investigates the impact of PIBID on the training of UFCG scholarship holders, considering pedagogical practices developed during the project. The methodology adopted is qualitative, seeking to understand the meanings of the participants' experiences. The research proposes a thorough analysis of the benefits that PIBID offers to UFCG Mathematics undergraduates, exploring pedagogical, professional and personal aspects. The study was carried out at a UFCG partner school, where the researcher worked as a PIBID fellow, allowing a deep immersion in the school environment. The choice of school as the research setting is due to the researcher's extensive experience in this environment. The school operates on a full-time basis, meeting a significant demand from students and offering a conducive environment for interaction between students and teaching staff. This study seeks to contribute to a more comprehensive understanding of the role of PIBID in the training of Mathematics teachers, providing subsidies to improve the quality of teaching in the subject and, consequently, promote excellent education.Este estudio surge de la experiencia del investigador como becario del Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia (PIBID), que despierta interés en comprender sus efectos en la formación inicial de los graduados en Matemáticas. La importancia del programa en formación de los futuros profesores de matemáticas en este contexto, fundamental para mejorar enseñanza y práctica pedagógica. En este sentido, analizamos cómo la participación en el PIBID Incide en la formación de los futuros educadores, identificando aspectos positivos y desafíos. enfrentados durante el proceso de formación. El objetivo es comprender cómo el PIBID contribuye al desarrollo profesional de los participantes, ofreciendo ideas para mejorar la formación docente. La investigación se justifica por la búsqueda de una educación de excelencia, la Relevancia de la formación docente y potencial del PIBID para mejorar la enseñanza. Matemáticas. La pregunta de investigación investiga el impacto del PIBID en la formación de Los becarios de la UFCG, considerando las prácticas pedagógicas desarrolladas durante el proyecto. La metodología adoptada es cualitativa, buscando comprender los significados de las experiencias de los participantes. La investigación propone un análisis exhaustivo de los beneficios que PIBID ofrece a los estudiantes universitarios de Matemáticas de la UFCG, explorando aspectos pedagógicos, profesional y personal. El estudio se llevó a cabo en una escuela asociada a UFCG, donde el El investigador sirvió como becario del PIBID, lo que le permitió una inmersión profunda en el medio ambiente. escuela. La elección de la escuela como escenario de investigación se debe a la amplia experiencia de investigador en este entorno. La escuela funciona a tiempo completo y atiende a una importante demanda de los estudiantes y ofrecer un ambiente propicio para la interacción entre estudiantes y cuerpo docente. Este estudio busca contribuir a una comprensión más integral del papel del PIBID en la formación de docentes de Matemáticas, entregando subsidios para mejorar la calidad de la enseñanza de la materia y, en consecuencia, promover una educación de excelencia.Universidade Federal de Campina GrandeBrasilCentro de Educação e Saúde - CESUFCGSOUZA, Glageane da Silva.SOUZA, Glageane da Silva.Souza, Glageane Da Silva.Souza, Glageane S.http://lattes.cnpq.br/3393468945301497NASCIMENTO, Josevandro Barros.NASCIMENTO, Josevandro Barros.Nascimento, Josevandro Barros.NASCIMENTO, JOSEVANDRO.http://lattes.cnpq.br/8729489608618628CASADO, Wellison Gomes.CASADO, W. G.http://lattes.cnpq.br/5918770916990317PONTES, Kassandra da Silva.2024-05-162024-06-17T19:39:35Z2024-06-172024-06-17T19:39:35Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36142PONTES, Kassandra da Silva. O caminho para uma educação de qualidade: a participação no PIBID e sua influência nos futuros professores de matemática. 2024. 38 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Matemática, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2024.porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCG2024-06-17T19:39:35Zoai:localhost:riufcg/36142Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.ufcg.edu.br/PUBhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/oai/requestbdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.bropendoar:48512024-06-17T19:39:35Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false
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