O caminho para uma educação de qualidade: a participação no PIBID e sua influência nos futuros professores de matemática.

• Autor(a) principal: PONTES, Kassandra da Silva.
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36142
• topic: Matemática; PIBID; Educação; Formação inicial; Matemática - professores; Formação de professores - matemática; Education; Initial training; Mathematics - teachers; Teacher training - mathematics; Educacional; Formación inicial; Formación del profesorado - matemáticas

Este estudo surge da experiência da pesquisadora como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), despertando o interesse em compreender seus efeitos na formação inicial de licenciandos em Matemática. Destaca-se a importância do programa na formação dos futuros professores de matemática nesse contexto, fundamental para a melhoria do ensino e da prática pedagógica. Neste sentido,analisa-se como a participação no PIBID influencia a formação dos futuros educadores, identificando aspectos positivos e desafios enfrentados no percurso da formação. Busca-se compreender como o PIBID contribui para o desenvolvimento profissional dos participantes, oferecendo insights para aprimorar a formação docente. A pesquisa se justifica pela busca por uma educação de excelência, pela relevância da formação de professores e pelo potencial do PIBID para melhorar o ensino de Matemática. A pergunta de pesquisa investiga o impacto do PIBID na formação dos acadêmicos bolsistas da UFCG, considerando práticas pedagógicas desenvolvidas durante o projeto. A metodologia adotada é qualitativa, buscando compreender os significados das experiências dos participantes. A pesquisa propõe uma análise minuciosa dos benefícios que o PIBID oferece aos graduandos de Matemática da UFCG, explorando aspectos pedagógicos, profissionais e pessoais. O estudo foi realizado em uma escola parceira da UFCG, onde a pesquisadora atuou como bolsista do PIBID, permitindo uma imersão profunda no ambiente escolar. A escolha da escola como cenário de pesquisa se deve à extensa vivência da pesquisadora nesse ambiente. A escola opera em regime integral, atendendo uma significativa demanda de alunos e oferecendo um ambiente propício para a interação entre estudantes e corpo docente. Este estudo busca contribuir para uma compreensão mais abrangente do papel do PIBID na formação de professores de Matemática, fornecendo subsídios para aprimorar a qualidade do ensino da disciplina e, consequentemente, promover uma educação de excelência.