Metodologias de ensino para a Geografia Escolar a partir das revistas de ensino da Paraíba (1932-1942).

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: NASCIMENTO, Josseane Lopes do.
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22626
Resumo: A Geografia escolar vem ganhando espaço nas pesquisas acadêmicas devido à importância de se conhecer todas as etapas do processo de ensino e aprendizagem ao longo dos anos. Diante disso, as metodologias de ensino precisam ser estudadas, pois através dos diferentes tempos históricos notamos que as mesmas têm sofrido alterações. Sendo assim, esta pesquisa intitulada Metodologias de Ensino para a Geografia escolar a partir das Revistas de Ensino da Paraíba tem como objetivo analisar a importância das prescrições metodológicas do impresso pedagógico supracitado para a disciplina Geografia entre 1932- 1942, período de circulação da revista, tendo em vista que esse recorte temporal marca um período de entusiasmo pedagógico marcado pela Escola Nova no Brasil. Buscamos compreender como a Geografia escolar paraibana era ensinada e que rumos esta trilhou e vem trilhando ao longo do tempo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho histórico no qual a base teórica utilizada teve como principais autores: Dias (2013); Bittencourt (2011); Chervel (1990); Biccas (2001) e como fonte os impressos pedagógicos. Foi possível conhecer a história dessa disciplina e de como ela era utilizada para a divulgação de um sentimento de nacionalidade, os métodos de ensino priorizavam a mnemônica e as listas de nomenclaturas.
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Buscamos compreender como a Geografia escolar paraibana era ensinada e que rumos esta trilhou e vem trilhando ao longo do tempo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho histórico no qual a base teórica utilizada teve como principais autores: Dias (2013); Bittencourt (2011); Chervel (1990); Biccas (2001) e como fonte os impressos pedagógicos. Foi possível conhecer a história dessa disciplina e de como ela era utilizada para a divulgação de um sentimento de nacionalidade, os métodos de ensino priorizavam a mnemônica e as listas de nomenclaturas.School Geography has been gaining space in academic research due to the importance of knowing all levels from teaching and learning process through the years. Because of that teaching methodologies need to be studied, through different historical times it can be noticed that it has been altered. Therefore, this research entitled School Geography Teaching Methodologies from the magazines Revista de Ensino da Paraíba aims to analyze the importance of methodological prescriptions from the pedagogical written abovementioned to Geography subject between the years of 1932-1942, period of circulation of the magazine, taking into consideration this time frame highlights a period of pedagogical enthusiasm marked by Escola Nova in Brazil. We seek to understand how school geography from Paraiba was taught and which direction it has been taking through time. It is a qualitative research ok historical nature in which the theoretical basis used has as main authors: Dias (2013); Bittencourt (2011); Chervel (1990); Biccas (2001) pedagogical written as source. It was possible to know the history of this discipline and how it was used for the dissemination of a sense of nationality, teaching methods prioritized mnemonic and the list of nomenclaturesSubmitted by Joana Darc Morais da Silva (darc.campo@gmail.com) on 2021-12-20T11:58:02Z No. of bitstreams: 1 JOSSEANE LOPES DO NASCIMENTO - TCC MONOGRAFIA LIC GEOGRAFIA CH 2016.pdf: 771133 bytes, checksum: 3a299df2f3f43029ece0b58539631925 (MD5)Made available in DSpace on 2021-12-20T11:58:02Z (GMT). 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