O ensino para as relações étnico-raciais na educação infantil.

• Autor(a) principal: SILVA, Jociara Rejane da.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19976
• topic: Educação infantil; Relações étnico- raciais; Ensino infantil; Concepção de professores- relações étnico-raciais; Child education; Ethnic-racial relations; Kindergarten; Teachers' conception - ethnic-racial relations; Educação.

A presente pesquisa procura contribuir para o entendimento da importância em se trabalhar com as relações étnico-raciais tendo como objeto de estudo o ensino para as relações étnico-raciais na Educação Infantil. Visa-se analisar como tem sido implementado o ensino para as relações étnico-raciais na Educação Infantil bem como os conteúdos que poderiam ser trabalhados para a efetivação dessas relações. Para tanto a investigação respaldou-se em alguns teóricos como, por exemplo, Kabenguele Munanga (2004), Eliane Cavalleiro (2010), Clóvis Moura (1988). Dentre outros que fomentarão as discussões a respeito das relações étnico-raciais na Educação Infantil. Para delimitar a discussão sobre a análise referente à Educação para as relações étnico-raciais a pesquisa substanciou-se nos seguintes objetivos: Caracterizar as concepções dos professores da educação infantil acerca das relações étnico-raciais e suas imbricações nos processos formativos na Educação Infantil; Identificar os elementos de planejamentos e conteúdos relacionados à educação para as práticas étnico-raciais desenvolvidas na educação infantil; Verificar se há situações de preconceito e eventualmente como estão sendo trabalhadas essas questões no cotidiano da sala de aula. O foco principal da pesquisa é mostrar a concepção de diferentes professores sobre a mesma temática, para tanto foram tecidas algumas indagações a esses professores por meio de uma entrevista semi estruturada que deram base às discussões apontadas no decorrer desse trabalho como, por exemplo, a concepção deles sobre Educação Infantil, o que entendem por relação étnico-racial, como a escola tem valorizado a cultura afro-brasileira dentre outras. A forma como os alunos lidam com essas questões também foi analisada neste trabalho juntamente com o que é feito nos casos de não aceitação e ou estranhamento com o enfoque de tal temática. Por meio das análises foi possível perceber que ainda é necessário fomentar o debate sobre o ensino das relações étnico-raciais tendo em vista mostrar que a discussão a respeito das relações étnico-raciais é o ponto chave para a diminuição e até mesmo eliminação das desigualdades sejam elas sociais, raciais, culturais, ou ideológicas. A abordagem metodológica usada na pesquisa foi a qualitativa com entrevista semi-estruturada constituída por dez questões. Os entrevistados foram seis professores da Educação Infantil de uma Escola Municipal da cidade de Bom Jesus-PB .