“A Escolha”, de Ronaldo Correia de Brito: uma abordagem para o nível médio.

• Autor(a) principal: BRITO, Clislane Ramos de.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28618
• topic: Literatura - estudo e ensino; Ronaldo Correia de Brito - crítica e interpretação; Ensino médio - literatura; Ensino de literatura - ensino médio; Conto A Escolha - Ronaldo Correia de Brito; Literatura brasileira - contos; Literatura pernambucana - Ronaldo Correia de Brito; Personagem feminina; Ensino literário; Sequência didática - ensino de literatura; Literature - study and teaching; Ronaldo Correia de Brito - criticism and interpretation; High School - Literature; Literature teaching - high school; Tale The Choice - Ronaldo Correia de Brito; Brazilian Literature - short stories; Pernambuco Literature - Ronaldo Correia de Brito; Female character; Literary teaching; Didactic sequence - literature teaching; Literatura

No presente trabalho, analisou-se o conto “A Escolha” de Ronaldo Correia de Brito, assim como sugerimos uma proposta de abordagem do texto para o nível médio. Com isso, buscou-se estruturar uma sequência didática capaz de comportar as especificidades relacionadas ao ensino da literatura. Na tentativa de mostrarmos que o ensino literário pode ser feito de um modo diferente, fazendo com que o aluno perceba que o conto, na sua essência, é um gênero que proporciona uma reflexão sobre a condição do sujeito na sociedade, procuramos pensar em opções e soluções relacionadas ao ensino literário. Assim sendo, almejamos ter a certeza de que tais reflexões possam alcançar os nossos alunos, na perspectiva de fazê-los ter uma experiência estética com a literatura, algo que deveria ter sido apresentado a eles desde muito cedo. Fundamentam nosso trabalho as contribuições teóricas de Gotlib (2006), Bosi (1997; 2015), Cosson (2006), Colomer (2007), assim como as orientações curriculares para o Ensino Médio (2006), entre outros. Neste sentido, tal pesquisa nos permite a discussão de alguns dos mais recorrentes problemas relacionados ao ensino da literatura no nível médio: como o uso do texto literário em sala de aula, em consonância com a falta de interesse dos alunos em relação ao planejamento do professor, nas aulas que tratam de literatura. Também estabelecemos possibilidades de encontros com problemáticas sociais e personagens sertanejos que trazem, na sua subjetividade, características e questionamentos internos vivenciados por todos nós. Logo, trabalhamos com as possibilidades de leitura e interpretação, na tentativa de formarmos leitores críticos e maduros.