TDAH – entre a superficialidade dos “diagnósticos” e a complexa avaliação do transtorno.

• Autor(a) principal: ALMEIDA, Paula Vieira de.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11133
• topic: Educação.; Transtorno de Déficit de Atenção; TDAH na infância - diagnósticos; Medicalização da infância - TDAH; Patologização da infância; Attention Deficit Disorder; Childhood ADHD - Diagnoses; Childhood Medicalization - ADHD; Pathologization of Childhood

Esta pesquisa apresenta informações que buscam explicar o aumento do número de crianças diagnosticadas com TDAH no decorrer dos anos, como também, uma possível medicalização desnecessária ocasionando a rotulação precoce dessas crianças a uma patologia inexistente. O objetivo principal desta pesquisa será analisar as crescentes queixas do transtorno e como são realizados os diagnósticos, a fim de alertar sobre a medicalização na infância. Primeiramente, utilizamos a revisão integrativa nos bancos de dados disponíveis na literatura sobre a temática. Foram analisados cento e sete artigos e destes foram selecionados vinte e três sobre o tema proposto. Também realizamos uma pesquisa de campo do tipo qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas com educadores de uma Escola Municipal e com profissionais da saúde do CAPS-Infantil (Centro de Assistência Psicossocial) que trabalharam com os sujeitos pesquisados na cidade de Pombal-PB. Os informes coletados foram analisados por meio da análise de conteúdo de Bardin (1977), do qual emergiram as categorias de análises classificadas de acordo com a temática sobre o TDAH. Os resultados observados mostraram que ainda há uma falta significativa sobre o conhecimento do TDAH na área da educação e da saúde, suas opiniões expressas apresentam que o consumo do metilfenidato é umas das poucas soluções para conter a criança com esse transtorno, como também, mostra as controvérsias quanto à análise da Revisão Integrativa que aponta uma perspectiva social do transtorno, enfatizando vários aspectos sociais em que a criança está inserida e que essa influência pode contribuir para o desenvolvimento dos sintomas do TDAH.